摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率要求越來(lái)越高，這對(duì)于英語(yǔ)教師的教學(xué)也提出一個(gè)更高的命題。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師比較注重英語(yǔ)寫作和語(yǔ)法的講解，容易忽視學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，再者教學(xué)內(nèi)容方式比較單一、枯燥，是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；激發(fā)興趣；良好氛圍；趣味教學(xué)

在初中階段的學(xué)生，自我約束、自我控制能力并不強(qiáng)，如果教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方式，由于教學(xué)內(nèi)容的枯燥、乏味，這是很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式和理念，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

其中，教師也要不斷加強(qiáng)自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷吸收和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式與理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)，從而來(lái)更好地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。本文結(jié)合我多年初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以興趣為導(dǎo)入，探討下初中英語(yǔ)趣味性教學(xué)。

一、 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

初中生一般處于青少年階段，這個(gè)階段的學(xué)生還是比較容易相處的。如果教師與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們會(huì)對(duì)課程的學(xué)習(xí)極其努力，肯下功夫，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也比較顯著。反之，如果教師沒(méi)有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，由于逆反心理或者學(xué)習(xí)原因，他們是不愿意去上這門課程的，因而學(xué)習(xí)成績(jī)自然就差些。

因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要與學(xué)生構(gòu)建平等的、友好的、民主的師生關(guān)系，要及時(shí)地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在日常中應(yīng)關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生，做到亦師亦友，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)。當(dāng)然，如果學(xué)生犯錯(cuò)或有該批評(píng)的缺點(diǎn)，教師要及時(shí)地指出，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，做到批評(píng)與表?yè)P(yáng)相得益彰，統(tǒng)一于教學(xué)中。其中，教師的批評(píng)要注意方式和方法，要尊重學(xué)生的自尊心，不要侮辱學(xué)生的人格，用教師的真心去喚醒學(xué)生，在批評(píng)中愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間的關(guān)系變得融洽、和諧，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、 營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)以教師為中心開(kāi)展，教學(xué)方式上以“填鴨式”、“一言堂”為主，學(xué)生只能處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也比較枯燥、乏味，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上只是單純地記憶與背誦，并沒(méi)有真正理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，這樣是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。

所以，在現(xiàn)代素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上能夠放開(kāi)心扉，勇于嘗試，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正地做到“寓教于樂(lè)”。

三、 實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法

再好的教學(xué)方式、方法，長(zhǎng)期采取單一式的教學(xué)，也會(huì)失去它本有的魅力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師在根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況下，實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)保持教學(xué)上的“持久力”，以此來(lái)不斷活躍課堂教學(xué)氛圍，提升英語(yǔ)教學(xué)的水平。

例如，在教學(xué)“ABCDEFG……WXYZ”等26個(gè)字母時(shí)，可以把字母做成卡牌的形式，來(lái)進(jìn)行情境游戲，如：卡牌的撲克游戲、字母接龍等游戲，這樣不但學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)能力比較快，而且也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。再比如，在教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，可以借助實(shí)物的教具開(kāi)展教學(xué)，如：學(xué)習(xí)單詞“apple， orange， grape， banana”時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生，“What is that？ It is an/a apple/orange/grape/banana.”重復(fù)幾次，這樣就會(huì)加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

四、 加強(qiáng)課內(nèi)外的銜接

學(xué)好英語(yǔ)需要學(xué)生不斷地、反復(fù)地鞏固和練習(xí)，只是依靠課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)后，教師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫些課外的一些英語(yǔ)知識(shí)，或者布置一些英語(yǔ)課外作業(yè)，來(lái)豐富學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，積累英語(yǔ)使用經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，定期組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外實(shí)施活動(dòng)。比如，開(kāi)展英語(yǔ)沙龍游戲、英語(yǔ)朗誦會(huì)、講演比賽、作文比賽、英語(yǔ)聽(tīng)力比賽等等。通過(guò)這樣的課外實(shí)施活動(dòng)，來(lái)豐富學(xué)生課外生活，鍛煉和發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而使學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)很好地銜接起來(lái)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，靈活性教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極吸收和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方式和理念，優(yōu)化教學(xué)配置，同時(shí)，積極構(gòu)建新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，來(lái)融洽師生關(guān)系，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)起積極性，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，真正提高英語(yǔ)教學(xué)的水平。

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作者簡(jiǎn)介：

楊麗萍，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市仁和區(qū)民族中學(xué)。