摘要：幼兒的日常生活是音樂活動的來源，而且在游戲中融入生活的教學(xué)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。孩子的天性就十分喜愛游戲，因此當(dāng)前在音樂教學(xué)中的一種新型教學(xué)模式就是游戲化教學(xué)。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師要將生動的唱法以及樂器打擊伴奏等各種有趣和直接的教學(xué)方法合理使用，從而讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)音樂。因此本文主要是對音樂課程游戲化的實(shí)踐體會進(jìn)行了具體的研究。

關(guān)鍵詞：音樂課程；游戲化；實(shí)踐體會

一、 前言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒樱剿鲗⒔虒W(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融匯于幼兒的一日生活中，寓教育于游戲之中。音樂沒有實(shí)體，幼兒也無法很好地理解聲音的強(qiáng)弱等這些抽象的概念，這就需要教師要合理的融合幼兒的生活和音樂，通過游戲化的方法讓其將相應(yīng)的內(nèi)容掌握。另外音樂也是表演性的，只有讓幼兒在生活中對音樂有親身的體驗(yàn)，對音樂的力度等親自感知，才能將相應(yīng)的音樂知識和技能掌握，因此具體研究音樂課程游戲化的實(shí)踐體會具有重要的意義。

二、 選擇的內(nèi)容要將游戲性體現(xiàn)出來

根據(jù)幼兒的興趣，音樂活動教材選擇好以后，可以根據(jù)音樂本身的內(nèi)涵，合理的設(shè)計(jì)以游戲的形式體現(xiàn)出來，如在《這是小兵》的韻律活動中，讓幼兒在觀看解放軍練兵的錄像以后，播放音樂，讓幼兒將解放軍的動作做出來，這樣通過表演的形式既可以反映出孩子們的情感，同時(shí)可以將音樂的情緒反映出來。

三、 游戲化要體現(xiàn)在活動過程中

（一） 游戲化教學(xué)根據(jù)不同的音樂活動形式合理的選擇

1. 將舞蹈和韻律活動的難度降低

在音樂教學(xué)活動中具有最大難度的是舞蹈和韻律的教授，而且在集體舞的教學(xué)中更加明顯，這時(shí)教師可以將彩帶綁在幼兒的右手上，將相應(yīng)的標(biāo)記貼到右腳上，這樣不但可以將學(xué)習(xí)的難度降低，同時(shí)可以讓幼兒將動作的要領(lǐng)熟練地掌握，如在《交朋友》大班集體舞中，雖然基本的動作幼兒已經(jīng)掌握，但是在實(shí)際的表演過程中，方向上的失誤是普遍存在的問題，這時(shí)教師在幼兒們的右手上戴上彩帶，這樣幼兒可以明白要先高舉戴彩帶的手表演，讓幼兒們將動作的方向及時(shí)地掌握，不但將學(xué)習(xí)的難度降低，同時(shí)對于表演成功的喜悅幼兒們也可以充分的體驗(yàn)到。

2. 歌唱活動中通過畫圖形式的應(yīng)用對歌詞進(jìn)行理解

在新歌曲的教授中，教師可以通過一邊唱歌一邊畫圖的方法讓幼兒對歌曲的歌詞內(nèi)容充分地理解和感悟，這不但將一層神秘感賦予歌曲，將孩子的興趣激發(fā)出來，同時(shí)與音樂本身也相符合。另外空拍問題在歌唱和節(jié)奏的教授中也是不可避免的問題，針對這種問題，可以通過空拍游戲，紙杯游戲以及紅綠燈游戲等讓孩子對空拍的演唱充分的理解。

3. 在音樂欣賞中通過游戲?qū)⑸鷦有约訌?qiáng)

幼兒們最喜歡的活動就是游戲，其可以將快樂帶給幼兒，針對這種狀況教師可以將一些游戲活動添加到音樂欣賞活動中，如在《秋天多么美》歌曲的欣賞中，教師可以通過多種欣賞方式的運(yùn)用，將其生動性和趣味性大大增加，同時(shí)幼兒對歌曲的欣賞和理解可以通過游戲的方式進(jìn)行鞏固。在這個(gè)過程中，讓所有的幼兒圍成兩個(gè)圈，將棉桃姐姐和稻花姐姐的頭飾各自戴到兩個(gè)圈中一個(gè)孩子的身上，這個(gè)戴頭飾的孩子需要自由的跳舞，其他的孩子需要一邊唱歌詞一邊轉(zhuǎn)圈，當(dāng)唱到來……之后讓中間的孩子在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候?qū)⑹峙e起來，在落下雙手的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)相應(yīng)的造型擺出來。通過這種方式可以大大提升音樂欣賞的生動性和直觀性。

（二） 將游戲形式體現(xiàn)在集體教學(xué)過程中

1. 插入游戲

在整個(gè)的音樂教學(xué)活動中，要想將教學(xué)的有效性不斷地提升，需要將游戲根據(jù)不同的需求合理的插入到不同的環(huán)節(jié)中。如在《喬尼用一個(gè)釘錘干活》的歌唱活動中，將方法在幼兒會唱的前提下進(jìn)行練習(xí)，這可以對以下的一些小游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)：一是將歌曲小聲地演唱，這個(gè)游戲可以通過說悄悄話的方式來完成；二是將歌曲大聲地演唱，這個(gè)活動主要通過歡呼的聲調(diào)和動作來完成的；三是將歌曲歡快的演唱，這個(gè)過程中讓幼兒想象自己就是喬尼，需要將幫爸爸干活被表揚(yáng)的心情表達(dá)出來；四是將歌曲用緩慢的聲音演唱出來，這個(gè)過程中演唱的聲音必須是緩慢的。

2. 串連游戲

可以用一連串的游戲來展現(xiàn)整個(gè)音樂教學(xué)活動，將教學(xué)中存在的問題用游戲的方式有效的解決，如在《拔根蘆柴花》打擊樂的講解中，可以通過“看動作拍節(jié)奏”的方式讓幼兒對樂曲節(jié)奏熟練地掌握，即幼兒根據(jù)教師擦玻璃和切菜等動作將相應(yīng)的節(jié)奏拍出來，同時(shí)分聲部合奏是讓全班幼兒共同完成的。通過這種游戲的方式，讓幼兒將節(jié)奏和看指揮演奏等技能熟練掌握，幼兒可以將學(xué)習(xí)在玩樂中完成，將學(xué)習(xí)中的緊張感徹底的消除，從而可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣大大提升。

3. 融合游戲

用一連串的游戲貫穿整個(gè)音樂教學(xué)活動，在結(jié)束游戲以后，幼兒可以將相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)到，同時(shí)可以將教學(xué)目標(biāo)更好地完成。如在《我是一個(gè)小木偶》的歌唱活動中，可以用學(xué)做木頭人的游戲完成教唱和學(xué)唱的過程，首先通過幼兒熟悉的游戲?qū)⑵鋮⑴c活動的興趣激發(fā)出來；其次在實(shí)際的游戲中教師要將新的要求提出來，讓其在游戲中將歌詞和歌曲的節(jié)奏掌握，這樣可以將幼兒的興趣激發(fā)出來，將教學(xué)效果大大提升。

四、 結(jié)論

由此可見，幼兒音樂課程游戲化可以將現(xiàn)代教學(xué)活動中的生動性充分地體現(xiàn)出來，同時(shí)也將幼兒音樂教育的游戲性和綜合性等特點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來。通過游戲的方式可以讓幼兒對音樂教學(xué)的樂趣充分的感受，可以讓幼兒在玩樂中將相應(yīng)的音樂知識和技能熟練地掌握，同時(shí)可以將音樂教學(xué)活動的趣味性和生動性大大提升，從而使音樂教育的真正價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：

張娟鳳，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)牛塘中心幼兒園。