摘 要：德育內(nèi)容包括道德行為規(guī)范教育、公民政治品質(zhì)教育、人生觀世界觀教育這三個層次。德育教育屬于義務(wù)教育階段的重點內(nèi)容，新課改指出，除了需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，智力與能力全面發(fā)展外，還應(yīng)該讓學(xué)生受到良好的思想品德教育。如此應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從教師言傳身教、挖掘教材德育內(nèi)涵、結(jié)合學(xué)生生活實際、組織趣味多樣活動這些方面，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滲透德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；數(shù)學(xué)課堂；滲透策略

一、 言傳身教，以正確的行為影響學(xué)生

德育實際上就是道德教育、思想教育與政治教育。小學(xué)生處于智力和思想素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助學(xué)科教育契機，對學(xué)生進行良好的德育教育。而小學(xué)生模仿能力強，易受到周邊環(huán)境的影響，這就需要教師以身作則、言傳身教，樹立良好的榜樣作用，以正確的行為、良好的品行、正確的價值觀、健康的生活習(xí)慣、積極的生活態(tài)度來感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和塑造學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

從這些方面出發(fā)，對學(xué)生進行言傳身教。一是實事求是，講究依據(jù)。教學(xué)時教師選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該源于生產(chǎn)生活實踐，講究事實根據(jù)，選取案例遵循科學(xué)規(guī)律，表意明確、嚴密謹慎。二是表現(xiàn)出頑強的拼搏精神。不管是遇到教學(xué)的難題，還是學(xué)生管理方面的難題，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該表現(xiàn)出堅韌不拔的意志品質(zhì)，對學(xué)生進行言傳身教，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的刻苦拼搏精神。三是嚴肅認真，負責(zé)求實。數(shù)學(xué)教師在備課、講課、批改與評價的過程中，應(yīng)該以認真負責(zé)的教育態(tài)度來感染學(xué)生，嚴格要求自己，在認真謹慎的工作態(tài)度下，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是勇于探索創(chuàng)新。教師教學(xué)時不應(yīng)死記硬背、生搬硬套，應(yīng)該靈活教學(xué)，采取創(chuàng)新、多元化的教學(xué)方法，啟發(fā)和感染學(xué)生，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，使得學(xué)生能轉(zhuǎn)變多種思路解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。

二、 深挖教材，以豐富的素材教育學(xué)生

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教材的不斷改版，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教材中蘊含有非常多的德育素材，這為德育教育提供了良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，呈現(xiàn)的并不明顯，需要教師認真研究，深入挖掘其中蘊含的德育內(nèi)涵，并采取科學(xué)的方法，將德育滲透在數(shù)學(xué)知識與方法教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教材中的插圖、習(xí)題、統(tǒng)計資料、數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)史料等，為德育教育提供了豐富的素材，教師可以借助這些素材對學(xué)生進行愛國主義教育、道德教育和思想教育等。

如人教版五年級下學(xué)期《長方體與正方體》單元學(xué)習(xí)后，有一則綜合實踐活動“粉刷圍墻”材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開綜合實踐活動，以學(xué)校某塊圍墻為例，組織學(xué)生分小組合作，完成圍墻面積計算、涂料價格實地調(diào)查、價格對比、粉刷方案制定等活動過程。在該活動中，教師科學(xué)指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、節(jié)約資源、互幫互助的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。又如《數(shù)與形》單元知識中有一道習(xí)題提到“楊輝三角”的發(fā)現(xiàn)，在公元1261元我國宋代數(shù)學(xué)家楊輝發(fā)現(xiàn)了著名的“楊輝三角”，可以以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三、 結(jié)合實際，以真實的生活影響學(xué)生

數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)也是一門實用性很強的學(xué)科，它與我們身邊的生活息息相關(guān)。為了更好地對學(xué)生進行德育教育，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，用真實的生活素材對學(xué)生進行德育教育。結(jié)合生活實際，需要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，認真分析學(xué)生的認知水平與身心發(fā)展規(guī)律，并探尋有價值的生活素材和信息，引導(dǎo)學(xué)生查詢、發(fā)現(xiàn)與聯(lián)系實際生活，并從中感悟德育內(nèi)涵，實現(xiàn)無形的德育教育目標，在潛移默化中對學(xué)生進行良好的德育教育。

如學(xué)習(xí)《時分秒》知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，回答問題“神舟七號發(fā)射和返回的時間分別是什么時候？”載人飛船的發(fā)射成功，表明我國向太空的探索又進了一步，由此可以通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的愛祖國、愛科學(xué)的精神。又如《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》知識學(xué)習(xí)后，可以組織學(xué)生分小組收集關(guān)于歷屆奧運會我國金、銀、銅牌的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。還有四年級實踐活動主題“小管家”下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，統(tǒng)計自己家一周的各項開支，記錄在表格中，以統(tǒng)計表形式呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生分析開支變化規(guī)律，并提出節(jié)約開支的合理建議。通過小型生活實踐活動，讓學(xué)生更多地關(guān)心親人，培養(yǎng)節(jié)約意識、尊重長輩、保護勞動成果的思想態(tài)度。

四、 趣味活動，以多樣的形式感染學(xué)生

數(shù)學(xué)學(xué)科由于其具有緊密性、邏輯性強的特點，而且又有很多數(shù)字和公式，使得部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來枯燥無味。這就需要教師采取多元化、多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。德育教育亦是如此，為了更好地在數(shù)學(xué)課堂中滲透全面的德育知識，有必要引入趣味活動，利用豐富的活動和多種形式的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)知識與德育的趣味性，也提升教育質(zhì)量。同時，有必要將課內(nèi)外教育相結(jié)合，拓展教育到實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生深化對德育知識的理解，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和思想素質(zhì)。

如《扇形統(tǒng)計圖》單元知識學(xué)習(xí)后，教師可以組織學(xué)生展開課外活動，活動主題為“節(jié)約用水”。不同的小組可以選取不同的調(diào)查對象，可以是公園、自己家、學(xué)校水龍頭10分鐘漏的水。通過學(xué)生實地調(diào)查統(tǒng)計，求出平均數(shù)，再結(jié)合水龍頭的數(shù)量和時間，計算出這三個場所1年會浪費多少水。并通過查找資料，提出可行的節(jié)約用水建議。

五、 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視德育教育的滲透，通過教師言傳身教、深挖教材、結(jié)合實際、趣味活動、培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，從生活中、學(xué)習(xí)中、實踐中，不斷增長知識，完善自身道德素質(zhì)、思想素質(zhì)與政治素質(zhì)。德育是一切教育的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從實際出發(fā)，認真挖掘德育素材，并實施因材施教，以陶冶和感染學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫麗霞.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].吉林教育，2013（34）：149.

[2]趙淑君.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].中國校外教育：基礎(chǔ)版，2011（9）：129.

作者簡介：

李文余，山東省日照市，山東省日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)棧子小學(xué)。