俞榮允

摘要：思想品德課程是初中教育體系中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但枯燥性較強(qiáng)，所以很多學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。在中考復(fù)習(xí)中，思想品德教師可以引入時(shí)政教學(xué)，將時(shí)政教學(xué)的效能和價(jià)值充分體現(xiàn)出來。這樣，既能提升中考復(fù)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

關(guān)鍵詞：時(shí)政教學(xué) 思想品德課程 中考復(fù)習(xí)

在初中升學(xué)考試中，思想品德科目占據(jù)著一定的比重。如何提高中考思想品德科目的復(fù)習(xí)效率，是當(dāng)前初中思想品德教師亟待解決的問題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為時(shí)政教學(xué)的運(yùn)用是提高中考學(xué)習(xí)效率的有效措施。

一、中考思想品德課程復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

一直以來，受應(yīng)試教育的影響，初中思想品德教師采取照本宣科的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式死板、陳舊，導(dǎo)致很多初中生認(rèn)為思想品德課刻板、乏味、單調(diào)，所以學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至有的學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒和排斥心理。正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生在中考思想品德復(fù)習(xí)的過程中感到非常吃力，而且復(fù)習(xí)效率非常低。

在復(fù)習(xí)思想品德課的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生采取死記硬背的方式，復(fù)習(xí)效率非常低，以至于中考思想品德得不到高分。

二、時(shí)政教學(xué)在思想品德課程中考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用策略

1.材料收集

要想在思想品德課程中考復(fù)習(xí)中發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的作用，首先要收集好材料，學(xué)校和教師要對此加以重視。

首先，對于學(xué)校而言，學(xué)校要為思想品德教師提供獲取時(shí)政信息的渠道，還要對每位思想品德教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個性給予高度重視。學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和教師的實(shí)際需求訂閱各種時(shí)政材料，譬如《中學(xué)時(shí)代時(shí)政教育》《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等。在如今網(wǎng)絡(luò)信息化社會里，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種各樣的信息。如關(guān)注央視新聞、微信公眾號、今日頭條等。教師通過這些渠道獲取各種各樣的時(shí)政信息，并將其納入思想品德復(fù)習(xí)課程體系中，可不斷豐富和創(chuàng)新可復(fù)習(xí)內(nèi)容。

其次，針對教師而言，教師也要不斷引導(dǎo)學(xué)生收集材料，通過這種方式開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解，鞏固學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)思想品德過程中，教師先要引導(dǎo)學(xué)生樹立“事事關(guān)心”的觀念，既關(guān)心家事、國事，又關(guān)心天下事。

2.課堂展示

在收集完材料之后，學(xué)生就要展示材料，這是時(shí)政教育過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。為了降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，在這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，將全班學(xué)生分成若干個小組，讓每個小組的學(xué)生在課前互相配合，共同收集時(shí)政材料，然后在課堂上進(jìn)行展示。同時(shí)，教師也要利用多媒體展示自己收集的材料，與學(xué)生進(jìn)行有效互動。

時(shí)政材料展示結(jié)束之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流。這種方式既能幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識點(diǎn)，又能利用時(shí)政教育提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)“堅(jiān)持依法治國基本方略”時(shí)，教師可以給學(xué)生展示2016年一個典型的電信詐騙案，即羅莊區(qū)一名叫徐玉玉的學(xué)生在上大學(xué)前接到一個陌生的電話，對方以辦理助學(xué)金為借口，將其準(zhǔn)備用來交學(xué)費(fèi)的9900元騙走，然后讓學(xué)生針對這個案例展開交流和討論。

3.提煉觀點(diǎn)

在交流和討論結(jié)束之后，接下來進(jìn)入觀點(diǎn)提煉的環(huán)節(jié)。每一小組的學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容及自己的理解，充分挖掘新聞載體中蘊(yùn)含的觀點(diǎn)，并踴躍發(fā)表自己的見解。與此同時(shí)，教師也要鼓勵學(xué)生從多個角度分析案件，找出與中考考點(diǎn)有關(guān)的知識點(diǎn)。

以上文引入的時(shí)政熱點(diǎn)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度進(jìn)行分析，也可以從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析。從法律的角度進(jìn)行分析，學(xué)生可知不法分子通過不法途徑侵犯了他人的生命健康權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和隱私權(quán)，屬于一種嚴(yán)重的犯罪行為；從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生可知作為一名現(xiàn)代學(xué)生，必須培養(yǎng)自我疏導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)、自我排解的能力，形成承受挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志和心理品質(zhì)。

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（作者單位：江西省婺源縣龍山學(xué)校）