俞榮允
摘要:思想品德課程是初中教育體系中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科,但枯燥性較強(qiáng),所以很多學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。在中考復(fù)習(xí)中,思想品德教師可以引入時(shí)政教學(xué),將時(shí)政教學(xué)的效能和價(jià)值充分體現(xiàn)出來。這樣,既能提升中考復(fù)習(xí)效率,又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
關(guān)鍵詞:時(shí)政教學(xué) 思想品德課程 中考復(fù)習(xí)
在初中升學(xué)考試中,思想品德科目占據(jù)著一定的比重。如何提高中考思想品德科目的復(fù)習(xí)效率,是當(dāng)前初中思想品德教師亟待解決的問題。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為時(shí)政教學(xué)的運(yùn)用是提高中考學(xué)習(xí)效率的有效措施。
一、中考思想品德課程復(fù)習(xí)現(xiàn)狀
一直以來,受應(yīng)試教育的影響,初中思想品德教師采取照本宣科的教學(xué)方式,這種教學(xué)方式死板、陳舊,導(dǎo)致很多初中生認(rèn)為思想品德課刻板、乏味、單調(diào),所以學(xué)習(xí)興趣不濃,甚至有的學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒和排斥心理。正因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生在中考思想品德復(fù)習(xí)的過程中感到非常吃力,而且復(fù)習(xí)效率非常低。
在復(fù)習(xí)思想品德課的時(shí)候,筆者發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生采取死記硬背的方式,復(fù)習(xí)效率非常低,以至于中考思想品德得不到高分。
二、時(shí)政教學(xué)在思想品德課程中考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用策略
1.材料收集
要想在思想品德課程中考復(fù)習(xí)中發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的作用,首先要收集好材料,學(xué)校和教師要對(duì)此加以重視。
首先,對(duì)于學(xué)校而言,學(xué)校要為思想品德教師提供獲取時(shí)政信息的渠道,還要對(duì)每位思想品德教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個(gè)性給予高度重視。學(xué)??筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和教師的實(shí)際需求訂閱各種時(shí)政材料,譬如《中學(xué)時(shí)代時(shí)政教育》《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等。在如今網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)里,教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種各樣的信息。如關(guān)注央視新聞、微信公眾號(hào)、今日頭條等。教師通過這些渠道獲取各種各樣的時(shí)政信息,并將其納入思想品德復(fù)習(xí)課程體系中,可不斷豐富和創(chuàng)新可復(fù)習(xí)內(nèi)容。
其次,針對(duì)教師而言,教師也要不斷引導(dǎo)學(xué)生收集材料,通過這種方式開闊學(xué)生的視野,加深學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解,鞏固學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)思想品德過程中,教師先要引導(dǎo)學(xué)生樹立“事事關(guān)心”的觀念,既關(guān)心家事、國事,又關(guān)心天下事。
2.課堂展示
在收集完材料之后,學(xué)生就要展示材料,這是時(shí)政教育過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。為了降低學(xué)生的理解難度,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,在這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式,將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,讓每個(gè)小組的學(xué)生在課前互相配合,共同收集時(shí)政材料,然后在課堂上進(jìn)行展示。同時(shí),教師也要利用多媒體展示自己收集的材料,與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。
時(shí)政材料展示結(jié)束之后,教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流。這種方式既能幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn),又能利用時(shí)政教育提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。如在復(fù)習(xí)“堅(jiān)持依法治國基本方略”時(shí),教師可以給學(xué)生展示2016年一個(gè)典型的電信詐騙案,即羅莊區(qū)一名叫徐玉玉的學(xué)生在上大學(xué)前接到一個(gè)陌生的電話,對(duì)方以辦理助學(xué)金為借口,將其準(zhǔn)備用來交學(xué)費(fèi)的9900元騙走,然后讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)案例展開交流和討論。
3.提煉觀點(diǎn)
在交流和討論結(jié)束之后,接下來進(jìn)入觀點(diǎn)提煉的環(huán)節(jié)。每一小組的學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容及自己的理解,充分挖掘新聞?shì)d體中蘊(yùn)含的觀點(diǎn),并踴躍發(fā)表自己的見解。與此同時(shí),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析案件,找出與中考考點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
以上文引入的時(shí)政熱點(diǎn)為例,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度進(jìn)行分析,也可以從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析。從法律的角度進(jìn)行分析,學(xué)生可知不法分子通過不法途徑侵犯了他人的生命健康權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和隱私權(quán),屬于一種嚴(yán)重的犯罪行為;從心理學(xué)的角度分析,學(xué)生可知作為一名現(xiàn)代學(xué)生,必須培養(yǎng)自我疏導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)、自我排解的能力,形成承受挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志和心理品質(zhì)。
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(作者單位:江西省婺源縣龍山學(xué)校)