胡文富

摘要：近幾年，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展以及教育改革的逐漸深入，人們對于教學提出了較高的標準和要求。特別是在初中階段，初中是學生人格形成的重要時期，也是學生進入青春叛逆期的重要階段。青春期的孩子大多存在著叛逆心理，若不予以正確引導，對其價值觀形成具有十分不利的影響。而政治作為初中階段的教學重點，初中政治旨在培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀，為其人格形成樹立正確導向。

關鍵詞：初中政治；時政教學；策略

政治課堂作為初中課程重要組成部分，其在初中思想品德教育方面起著至關重要的作用，但是在教學過程中還是會面臨著許多問題。如今我國政治課程理論部分太多，教師在上課的時候也只是照本宣科，因此學生會覺得很枯燥乏味。所以教師在政治課堂中應該引入時政教學，這不僅能激起學生的興趣還能拓展學生的眼界，帶他們?nèi)タ词澜鐣r事。

一、初中政治課堂中引入時政教學的價值

1、時政教學符合教學改革要求。傳統(tǒng)教學模式存在著較多弊端，不利于學生綜合發(fā)展，也無法調(diào)動其學習的積極性以及主動性，嚴重束縛了學生自學能力。究其原因，主要由于政治課堂包含了豐富的理論常識，學生學習時會感覺到枯燥。而教師又大多采取灌輸式教學，學生學習十分被動，也無法接受有效信息，久而久之就養(yǎng)成了懈怠、懶惰甚至是厭惡思維與情緒。引入時政教學之后，教師以各種新聞時事作為課堂內(nèi)容，通過講解現(xiàn)實案例，促進教學活動得以有序開展。而學生通過親自分析案例，也能從中學到有用知識，提高自身學習能力。

2、時政教學還是世界格局提出的需要。隨著全球化進程的不斷加快，社會正處于復雜多變的狀態(tài)之中。就表面看來，世界格局還維持在較為平靜的表象之下，但實質(zhì)卻是暗潮洶涌，有朝著更加惡劣局勢發(fā)展的趨勢。初中政治課堂強調(diào)幫助學生形成正確的世界觀，使學生充分地了解我國的發(fā)展現(xiàn)狀，并對世界變化情況進行初步了解，從而養(yǎng)成與時俱進的先進觀念，通過不斷調(diào)整自己，使自己能夠很好地適應時代的發(fā)展需求，并對自身未來的發(fā)展前景作出規(guī)劃。

3、時政教學滿足市場運行需求。市場經(jīng)濟正處于不斷發(fā)展的趨勢中，競爭壓力尤其明顯，許多企業(yè)與個人為獲取到更多經(jīng)濟利益，會傳播一些有害的思想。初中學生處于成長階段，在行為和心智方面還存在著不成熟的問題，因此容易受到外界思想影響，部分學生就會形成極端主義、個人主義以及拜金主義等錯誤思想。保護中學生健康成長已經(jīng)成為初中政治課堂中必須重視的課題。引入時政教學，選取典型性社會案例當做反面教材，使學生從中領悟到相關知識的同時，對自身進行反思，防止誤入歧途，并使學生的法律修養(yǎng)得以有效提升。

二、加強和改進初中政治課堂時政教學的策略

1、突出時政教學教育性和時效性。首先，初中政治教師應建立在工作和生活中不斷學習和更新時事政治相關事件、案例和知識的觀念。具體來說，就是可以通過網(wǎng)絡、電視節(jié)目、報刊雜志、廣播節(jié)目等等多種方式和手段獲取最新的時事信息，并恰當、合理地融入到課堂教學中去，抓住學生對新事物的比較好奇和感興趣的心理，激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，教師應該以自身對時事政治信息獲取的方式和關注的態(tài)度來對學生進行潛移默化影響，培養(yǎng)起他們在時事方面的興趣。

2、以時政信息作為課堂導入。由于學生在進行政治課程的學習時記憶和背誦的成分非常多，因此，學習興趣不足就成了初中政治教學最大的難題，學生出現(xiàn)厭倦甚至抵觸的情緒也是難以避免的。針對這樣的現(xiàn)象，我們教師應該在課堂教學的引入環(huán)節(jié)上進行改善，比如，以當前社會或政治上的熱門話題來引入教學，在短暫的時間里就能有效地將學生的注意力集中到課堂教學上來，提高學生學習積極性和主動性。同時，教師應該充分利用多媒體技術進行初中政治課堂教學，比如，將時政事件及信息的相關圖片文字、新聞報道的片段、國際形勢的相關介紹等以多媒體為載體，形象地展示出來，能很好地將學生吸引到課堂教學中來，并且教師可以充分利用教材內(nèi)容與時政信息有機結合的方式，讓學生覺得在政治課程的教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活息息相關，充分感受到理論知識的實踐性和實際的運用性。

3、在整個課堂教學中都融入時政教學。在我們的整個課堂教學過程中，都可以根據(jù)教學內(nèi)容適時選取時事，讓學生將課堂知識與時事結合起來進行分析和討論，讓理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生關注時事的興趣和良好習慣。同時，也可以采用課后作業(yè)的形式，讓學生課后去了解獲取時政信息，在下一次課堂教學中用上幾分鐘讓其做時事匯報，長此以往，必定會培養(yǎng)出學生關注時事的習慣和興趣，提高其理論聯(lián)系實踐的能力。

4、進行時政信息的課外延伸。每一年的時政信息可謂是層出不窮，而與初中政治課堂教學內(nèi)容緊密相關的時政信息卻不會很多，因此，教師在課堂上給學生有價值和意義的時政信息畢竟是有限的，教師們更多的是引導學生在課堂以外進行時政信息擴展和延伸，進一步將學生的時政知識和信息的廣度進行擴展，讓學生建立起時政信息的生活化的觀念。比如說，以時政信息征文活動、演講比賽、知識競賽等多種形式來激發(fā)其獲取時政信息的主動性和積極性，切實地拓展和豐富其時政信息和知識。

三、結語

時政教學在初中政治課堂是至關重要的，其也是提高教學效率的一個有效環(huán)節(jié)。但是我國在時政教學這方面的研究和運用還是不夠成熟，甚至很多教師會認為不必要，因此采用時政教學是迫在眉睫，希望學生能夠關注時事，提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀和價值觀。

參考文獻

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