劉敏瓊

摘要：近年來，素質(zhì)教育的實施加重了提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，數(shù)學(xué)作為一門主課，其教學(xué)質(zhì)量的提高尤為關(guān)鍵。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上的主體地位日漸提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全滿足小學(xué)生對于課堂的需求，因此教師需積極探求新穎高效的教學(xué)策略來提升學(xué)生的積極性。游戲化教學(xué)策略已成為近幾年各大學(xué)校傾向使用的教學(xué)模式，其在課堂上的優(yōu)勢尤其突出。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，嘗試將游戲化教學(xué)策略良好地與課堂教學(xué)活動相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；游戲化教學(xué)策略

最近幾年，素質(zhì)教育的實施加快了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，教育教學(xué)改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的生機與活力。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，對于孩子思維的開拓非常關(guān)鍵，因此創(chuàng)造性地提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中創(chuàng)造性地加入游戲化教學(xué)策略，將游戲與課堂學(xué)習(xí)良好的結(jié)合，既結(jié)合了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又結(jié)合了學(xué)生跟科目本身的特點，會很大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地加入游戲化教學(xué)策略，探討了游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，素質(zhì)教育的實施加重了提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，數(shù)學(xué)作為一門主課，其教學(xué)質(zhì)量的提高尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)積極帶動課堂氣氛，多種教學(xué)方法結(jié)合使用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂上的主體地位日漸提高，并且隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的眼界也在不斷擴大，陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全滿足小學(xué)生對于課堂的需求，因此新的教學(xué)策略的結(jié)合使用非常必要。

二、游戲化教學(xué)策略的概述

游戲化教學(xué)概述游戲化教學(xué)由美國著名教育家杜威所提出，源于他的“活動理論”。在杜威看來，在教學(xué)活動中，游戲?qū)τ趦和挠绊懯怯葹橹匾?，且是值得被關(guān)注的。在游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在課堂活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，在“做”中學(xué)，通過自己的不斷探究獲得經(jīng)驗，在經(jīng)驗總結(jié)中獲得知識。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出，在教學(xué)活動中融入游戲，是符合兒童心理發(fā)展特點的，且具有極強的可行性。由此可見，不論是杜威的游戲化教學(xué)理論，還是亞杰的兒童發(fā)展理論，均為游戲化教學(xué)的實施奠定了重要的理論基礎(chǔ)。

三、游戲化教學(xué)策略在課堂上的具體應(yīng)用

精心設(shè)計游戲化導(dǎo)入

將游戲化教學(xué)策略完美地導(dǎo)入課堂，對于游戲化教學(xué)策略的實施非常關(guān)鍵。小學(xué)生一般活潑好動、精力旺盛，有趣又深刻的游戲?qū)霑幌伦プ『⒆拥呐d趣點，會提高孩子上課的興趣度跟注意力。例如，圖形的學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占很大的比重，特別是不大常見的圖形，對于有些空間想象力不夠的孩子來說，學(xué)習(xí)起來會非常吃力。因此可先讓學(xué)生比賽畫畫的方式，讓學(xué)生對于某些圖形進行巧妙分解，誰分解的越合理并且分解步驟越簡單，那么將獲勝。這樣孩子開課前的心理負擔(dān)也會相對減少，熱情高漲，那么讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)就會相對簡單。但是一定要注意，游戲化導(dǎo)入需嚴(yán)格合理地控住好時間，并且把控好孩子的思路，必要的話進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，提高課堂效率。

借用游戲，促進學(xué)生探究

教學(xué)游戲的設(shè)計應(yīng)該非常注重提高學(xué)生的探究能力，灌輸式的教學(xué)只是重在理論，而探究性的教學(xué)會提升學(xué)生的動手操作能力，這種能力在現(xiàn)在社會尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)設(shè)計互動性強、合作性強的項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，了解自主探究的重要、團隊合作的必要性。游戲不僅可以是有趣的，還可以是有意義的、有探究精神的、有實用性的。合理選擇課堂上游戲的類型，把握游戲使用的度，巧妙結(jié)合課堂內(nèi)容跟游戲內(nèi)容，是教師在新課標(biāo)下所應(yīng)該具有的能力。例如，教師可以以小組合作的方式，促使同學(xué)在合作中完成任務(wù)，激發(fā)團隊合作精神和榮辱感，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容印象深刻，更能促進學(xué)生的全面進步和發(fā)展。巧用游戲，提升應(yīng)用能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。孩子對于科目的把握越深、了解越多，越能從實際生活中找到學(xué)習(xí)的意義和基礎(chǔ)。很多孩子缺乏學(xué)習(xí)的興趣跟熱情，很大程度上因為不懂學(xué)習(xí)的知識有何用處，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，但是卻也是數(shù)學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用最廣、最基礎(chǔ)的知識。把握好學(xué)科特點，將游戲策略良好地結(jié)合，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提高的關(guān)鍵。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)在孩子的一生中非常關(guān)鍵，在小學(xué)奠定孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對于孩子以后的發(fā)展也有積極深遠的影響。本文先探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后引入游戲化教學(xué)策略，將游戲化教學(xué)策略該如何在課堂上導(dǎo)入跟應(yīng)用進行了深入的探究。導(dǎo)入應(yīng)注重合理性跟趣味性，應(yīng)用應(yīng)注意有效性跟實用性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，增強其他能力，無論對于課堂來說還是對于學(xué)生來說，都是雙重優(yōu)勢。教學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)善于把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)游戲之有效契合點，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)之作用，對學(xué)生實施正確引導(dǎo)，讓其在游戲過程中主動學(xué)習(xí)與內(nèi)化知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及數(shù)學(xué)思維能力，獲得更好更全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]試論新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考及實踐[J]. 李艷紅.考試周刊.2016（06）

[2]游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李慧影.課程教育研究 2018年36期

[3]在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何運用游戲教學(xué)[J]. 唐子羅.數(shù)學(xué)大世界（下旬）.2017（11）

[4]淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張圓圓.好家長.2017（42）