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        淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

        2018-04-08 09:09:34石歡
        魅力中國(guó) 2018年51期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識(shí)音樂(lè)教學(xué)

        石歡

        摘要:在音樂(lè)教學(xué)中,要以審美為核心,通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,從而啟迪學(xué)生智慧,陶冶學(xué)生的情操和優(yōu)良的品質(zhì),培養(yǎng)他們活潑樂(lè)觀、積極向上的精神。

        關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);音樂(lè)創(chuàng)造

        創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,在音樂(lè)教學(xué)中,如何促使學(xué)生擁有一個(gè)相對(duì)屬于自己又能自由健康發(fā)展的平臺(tái),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神呢?下面我結(jié)合自己十幾年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劦湍昙?jí)音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺看法。

        一、創(chuàng)置形象化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

        對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂(lè)知識(shí)和聽辯能力、理解能力較差,注意力較易轉(zhuǎn)移,但他們特別愛跳、愛說(shuō)、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)能力和較強(qiáng)的形象思維能力。要想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須先給孩子們創(chuàng)置一種便于記憶的直觀形象,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,將形象化教學(xué)寓于音樂(lè)教學(xué)之中。

        根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)的這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界和日常生活中的各種聲音現(xiàn)象的教學(xué)活動(dòng),使他們對(duì)各種聲音能夠回想起來(lái)。利用打擊樂(lè)器、電子琴、非常規(guī)音源等來(lái)模仿鳥鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、馬的奔跑聲、汽車?yán)嚷?、敲門聲等各種聲音來(lái)創(chuàng)造一定的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引起學(xué)生的聯(lián)想,并引導(dǎo)學(xué)生用自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行形象化地直觀教學(xué)。在教學(xué)法中,我做了各種各樣的頭飾,小鳥、小貓、小狗、汽車、飛機(jī)、火車、軍號(hào)等,在教學(xué)中按照不同的練習(xí),創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景,選擇有針對(duì)性的頭飾,讓學(xué)生分別戴上。在利用多媒體教學(xué),用幻燈片設(shè)置場(chǎng)景,以引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造能力。

        二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提供想象空間

        在音樂(lè)教學(xué)中首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):現(xiàn)代教學(xué)方法是“教師和學(xué)生合作”的方法,教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),教師的教應(yīng)該是引導(dǎo)的教,學(xué)生的學(xué)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)的學(xué)。為此,教學(xué)中必須把學(xué)生置于一種嶄新的愉快和諧的教學(xué)氣氛中,把學(xué)生置于主人翁地位。學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下主動(dòng)地獲取知識(shí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到不斷培養(yǎng)。例如:在學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)》時(shí),這首歌的主要節(jié)奏型是:“××.×××|×.××××-‖”。在做練習(xí)的時(shí)候,有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)很有趣的辦法,說(shuō):“老師我想在鼓掌的時(shí)候,可以采用這種節(jié)奏型”。又有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)更有趣的問(wèn)題:“老師,可不可以用舌頭打節(jié)奏”。當(dāng)采用這兩種辦法的時(shí)候,同學(xué)們很快掌握了這種節(jié)奏型,也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和大膽創(chuàng)新的意識(shí)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師還要更新自己的教育觀念和教學(xué)思想。要相信學(xué)生的表演能力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在探索新知中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)《童心是小鳥》這一課時(shí),學(xué)會(huì)這首歌后,學(xué)生根本不滿足僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感,更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充。這時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲的肢體動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)表演。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的聽覺(jué)能力

        音樂(lè)是一種聽覺(jué)藝術(shù),各種音樂(lè)活動(dòng)都離不開聽覺(jué)。因此,我通過(guò)有趣的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行聽辨音的高低、速度、力度、音色變化的訓(xùn)練。在欣賞音樂(lè)的同時(shí),給學(xué)生一個(gè)逗真、貼切、生動(dòng)的音樂(lè)環(huán)境和直觀音樂(lè)形象,讓孩子們置身于所設(shè)置的音樂(lè)環(huán)境和形象之中,不僅耳聽有聲,而且眼看有形,仿佛有身臨其境的感覺(jué)。并讓學(xué)生以自身的動(dòng)態(tài)形象配加音樂(lè)與歌曲所表現(xiàn)出的基本內(nèi)容和思想感情,達(dá)到形聲有機(jī)結(jié)合,來(lái)喚醒孩子們幼小心靈所蘊(yùn)藏著的巨大想象力和形象思維能力。

        首先,我利用自然界和生活中的各種聲音,讓學(xué)生感受聲音的長(zhǎng)短、快慢、高低。如:學(xué)生在模仿布谷鳥的叫聲時(shí)

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        師問(wèn):布谷鳥在叫?

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        生答:布谷布谷布谷

        在彈奏的時(shí)候教師必須把布谷鳥由近到遠(yuǎn)的力度變化展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生感受到布谷鳥漸漸飛遠(yuǎn)了。

        其次,在聽的過(guò)程中,還要注重學(xué)生自身的感受,自身的體驗(yàn),讓學(xué)生真正理解音樂(lè)。讓孩子們先聽后做,邊聽邊做,以引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。然后,讓他們?nèi)ジ兄魳?lè)的意境、速度、力度的變化。

        四、用打擊樂(lè)器促進(jìn)學(xué)生興趣

        當(dāng)學(xué)會(huì)一首歌曲后。在給樂(lè)曲編配伴奏時(shí),我在引導(dǎo)學(xué)生用身體各部分律動(dòng)來(lái)打節(jié)奏外,同時(shí)也注意用各種打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),也豐富了教學(xué),使課堂氣氛生動(dòng)活潑,學(xué)生很快鞏固了節(jié)奏,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解,掌握了打擊樂(lè)器的使用方法,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。另外,學(xué)生在多聲部節(jié)奏訓(xùn)練中做到了整體的協(xié)調(diào)和諧,培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)極大的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的集體主義精神。

        實(shí)踐證明,要使學(xué)生產(chǎn)生良好持久的音樂(lè)興趣,除教師精心備課外,還要讓學(xué)生大膽自主地探索、創(chuàng)新,并通過(guò)音樂(lè)形、聲、色的變化,變抽象為具體,從而使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí),積極發(fā)展。

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