盧乃鑫 董蕾

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡對于人們?nèi)粘Ｉ钆c工作的影響越來越大。本文根據(jù)傳統(tǒng)“鋼琴教學法”的教學現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡環(huán)境下“鋼琴教學法”教學模式和學習方法的變革策略進行分析，為“鋼琴教學法”的發(fā)展提供學術支持。

【關鍵詞】網(wǎng)絡；鋼琴教學法；教學模式；學習方法；變革

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0154-02

隨著我國網(wǎng)絡技術的發(fā)展與普及，我國的傳統(tǒng)教育模式面臨極大的沖擊，網(wǎng)絡技術在教育中的運用，打破傳統(tǒng)的教育方式中時間與空間的界限，有效提高學生的能動性與積極性。在傳統(tǒng)的鋼琴教學法當中，教學方式過于單一，學生對于教師過度依賴，缺乏主觀能動性，教師對學生的即興創(chuàng)造能力有所忽視，無法有效的拓寬學生的知識面。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，實現(xiàn)鋼琴教學的多元化，改變了單一的訓練形式，更加注重對學生創(chuàng)作能力與自主學習能力的培養(yǎng)，網(wǎng)絡技術在鋼琴教學的應用可以極大的提高學生的學習興趣，從而提高鋼琴教學的教學效果。

一、“鋼琴教學法”的現(xiàn)狀

（一）學生過分依賴于老師。在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，主要是由教師進行一對一或者是一對多的教學模式，雖然與其他學科的教學模式相比，在鋼琴的教學過程中更加注重學生在學習過程中的主體地位，但是在實際的教學中造成學生對于教師過分依賴，缺乏自我判斷意識。傳統(tǒng)鋼琴的教學模式主要是教師通過演示與一對一的方式對學生進行教學，這一過程中，雖然教師能夠及時的接收到學生的學習信號，對學生的學習狀態(tài)進行積極的調(diào)整，但是學生在學習的過程中，往往只是死板的根據(jù)教師的要求進行彈奏，以滿足教師的要求，限制了學生的即興創(chuàng)作能力。并且在教師的影響下，學生對于自身的演奏水平?jīng)]有正確的判斷意識，只會不斷的求助于教師，根據(jù)教師的建議進行練習。在這樣的背景下，教師的知識水平就嚴重的影響著學生的發(fā)展能力，一些教師要求學生完全根據(jù)自己的教育方式進行學習，完全忽視了學生的主觀能動性；還有一些教師受自身的水平限制，無法有效的引導學生在演奏的過程中體驗樂曲中的情感，導致學生無法取得實質(zhì)性的進步，影響學生的長遠發(fā)展。[1]

（二）學生的即興創(chuàng)作能力被忽視。在傳統(tǒng)鋼琴教學的過程中，大多數(shù)教師都要求學生根據(jù)自己的要求進行演奏，忽視了學生的即興創(chuàng)作能力，對于未按照要求演奏的學生進行批評，長此以往，將會導致學生成為沒有感情的“演奏機器”，無法體驗鋼琴的樂趣，給學生的長期發(fā)展帶來消極影響。教師在進行教學時，一味的根據(jù)自身的經(jīng)驗進行教學，忽略了鋼琴教學的科學性。此外，在傳統(tǒng)的鋼琴教學法當中，忽視了學生的全面發(fā)展，過于注重學生的技能培養(yǎng)，忽視了對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，無法滿足社會對于學生發(fā)展要求，不利于學生的長久發(fā)展。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下“鋼琴教學法”教學模式的變革

（一）利用計算機教學軟件與智能鋼琴系統(tǒng)進行教學。在網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機技術取得快速的發(fā)展，各式各樣的軟件給人們的生活帶來便利。在當下的鋼琴教學法中就可以利用計算機技術與智能鋼琴系統(tǒng)對學生進行教學，這種教學模式只需在電腦上安裝相應的軟件，再將數(shù)碼鋼琴與電腦相連接，學生便可以在家里進行鋼琴的學習，打破了時間與空間的限制。[2]這種教學方式在具體的教學當中，以深入淺出的方式教導學生對樂器的基本演奏技巧進行熟悉，充分發(fā)揮學生的自主能動性。此外，學生還可以通過網(wǎng)絡進行“網(wǎng)絡鋼琴教室”的組建，在互聯(lián)網(wǎng)中進行學習，與不同的學院進行交流，可以快速的提高學生對于鋼琴演奏的感悟。利用計算機進行“人機交互”模式的教學有利于提高學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的個性化特點，提高鋼琴教學法的教學效率。

（二）利用數(shù)碼鋼琴技術進行授課。在網(wǎng)路環(huán)境下，學生可以通過數(shù)碼鋼琴進行學習，教育者也可以通過數(shù)碼鋼琴建立“數(shù)碼鋼琴教室”等平臺，在平臺中利用各種軟件進行鋼琴教學，降低了學生對于教師的依賴心理。[3]在“數(shù)碼鋼琴教室”當中，教師可以利用不同模塊的功能，實現(xiàn)靈活教學，提高鋼琴教學的科學性。在教學中教師更加注重對學生基本樂理知識與演奏技巧的培養(yǎng)，不再一味的要求學生按照教師的要求進行演奏，提高了學生的自主判斷能力，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學生的全面發(fā)展。

（三）利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡技術的運用，可以最大程度的實現(xiàn)資源的共享。隨著“鋼琴教學網(wǎng)絡平臺”的建立，實現(xiàn)了異地教學、線上教學的模式，使鋼琴教學方式呈現(xiàn)多樣化，有利于學生根據(jù)自身條件進行不同教學渠道的選擇，使鋼琴教學能夠適用于不同層次學生的需要，有利于鋼琴教學的普及，有利于推動學生綜合素質(zhì)教育的實現(xiàn)。此外，網(wǎng)絡平臺的建立有利于不同年齡段的人員對鋼琴進行學習，有利于鋼琴教學的普及。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下“鋼琴教學法”學習方法的變革

（一）增加學生自我展示的機會。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的家庭能夠給學生配備個人電腦，學生在學習的過程中，也可以通過不同的軟件進行相應的學習。在鋼琴教學法的變革當中，網(wǎng)絡技術的發(fā)展，尊重了學生的自主能動性，在學習的過程中，學生可以自由的進行創(chuàng)作，有利于學生即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，可以充分的發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，給予學生更多的自我展示的機會，促進學生的全面發(fā)展[4]。

（二）利用多媒體課件，提高學生的學習興趣。網(wǎng)絡技術的運用，不僅實現(xiàn)了線上教學活動，更加豐富了線下的教學活動。在線下的教學活動中，教師可以利用多媒體技術對學生進行教學，提高學生的學習興趣；利用錄音、視頻等方式，使學生對自身的作品有較為準確的判斷，提高學生自我評價的能力。這些方式的運用還可以使鋼琴教學活動變得豐富多彩，消除傳統(tǒng)鋼琴教學中的枯燥感，使學生更加喜愛鋼琴，實現(xiàn)快樂教學的目標。在教學的過程中真正以學生為主體，引導學生獨立思考，改變學生在傳統(tǒng)鋼琴教學中只能被動接受的情況，提高學生的主動學習能力，實現(xiàn)鋼琴教學的目標。

（三）利用網(wǎng)絡共享技術，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，實現(xiàn)了教學資源的共享，學生在學習的過程中，可以根據(jù)自身的需求尋找資源，例如：搜集樂譜、下載錄音等。學生也可以將自身的作品上傳到網(wǎng)絡尋求指點，可以進入論壇、貼吧等平臺上進行交流、獲取經(jīng)驗，使學生可以更深層次的了解樂曲的演奏方式。通過與不同人員的交流，也可以豐富學生的知識面，拓展學生的思維方式，有利于提高學生對作品中蘊含情感的理解，幫助學生更加準確的對作品進行演奏，將自身的情感融入作品當中，促使學生進行全面發(fā)展。[5]

四、結語

隨著社會的發(fā)展，將網(wǎng)絡技術與鋼琴教學法結合是鋼琴教學的必然發(fā)展趨勢。鋼琴教師在教學的過程中要積極的對傳統(tǒng)的教學模式與教學方法進行改革，使其滿足時代的發(fā)展，在教學的過程中真正以學生為主體，利用網(wǎng)絡技術，提高學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容，推進學生的全面發(fā)展。網(wǎng)絡化鋼琴教學法將會極大的促進我國鋼琴教育的發(fā)展，實現(xiàn)鋼琴教學的普及，打破以往鋼琴教學中存在的種種限制，對我國素質(zhì)教育的實現(xiàn)有著積極的推動作用。

參考文獻：

[1]羅帥婷.鋼琴教學法的課程建設與應用研究[J].大眾文藝，2018，（11）：190.

[2]萬欣.網(wǎng)絡環(huán)境下“鋼琴教學法”教學模式和學習方法變革的研究[J].科教文匯（中旬刊），2012，（02）：164-165.

[3]楊洋.高師院校鋼琴教學法課程體系的建構與探索[J].藝術教育，2018，（01）：66-67.

[4]趙小紅.鋼琴教學法學科在中國的建立——挑戰(zhàn)、呼吁與設想[J].鋼琴藝術，2017，（12）：21-24.

[5]陳靜.在鋼琴教學中雙鋼琴教學法的價值與應用[J].戲劇之家，2017，（11）：243.