張正濤

摘 要：初中政治課程教學(xué)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，因而在課堂上引入時政教學(xué)是必然的。尤其初中階段政治課程內(nèi)容的教育是關(guān)鍵時刻，政治課作為引導(dǎo)學(xué)生提升道德素質(zhì)和政治修養(yǎng)等綜合能力的學(xué)科，必須輸入新知識內(nèi)容，引入時政教學(xué)。

關(guān)鍵詞：政治課堂；時政教學(xué)；綜合素養(yǎng)；策略

隨著中國社會的不斷向前發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革步伐的不斷推進(jìn)，人們了解信息的渠道和方式越來越多，內(nèi)容也更加全面廣泛。為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，在課程教學(xué)中不斷引入與人們生活密切相關(guān)和關(guān)注內(nèi)容的教學(xué)是必然選擇，尤其是在初中政治課堂上。

在初中設(shè)置的所有綜合學(xué)科課程中，政治課程是與我們生活實際聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科，每天新聞、電視或網(wǎng)絡(luò)上報導(dǎo)的內(nèi)容都是屬于我們政治課程所涉及到的范圍。初中政治教材內(nèi)容相對比較復(fù)雜抽象，比如哲學(xué)內(nèi)容，因而學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有難度并且會產(chǎn)生枯燥感，教師也大多采用死記硬背的教學(xué)方式，這樣不利于學(xué)生思想政治修養(yǎng)和道德水平的提高，也不利于政治教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就要在初中政治課堂上加入時政教學(xué)環(huán)節(jié)，給其注入新鮮活力，保證教學(xué)與生活的相互聯(lián)系和二者協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、當(dāng)前初中展開時政教學(xué)效果不佳的原因探究

1.教師層面原因。很多教師教學(xué)觀念保守落后，沒有跟上教育發(fā)展改革的步伐和人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求，從而沒有形成一套有效地初中政治課堂時政教學(xué)的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)模式；還有一部分教師是因為自身能力有限，不善于將教材內(nèi)容與當(dāng)今時事熱點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來，索性就放棄對時政的講解，造成時政教學(xué)在初中政治課堂上的缺失。

現(xiàn)目前初中政治教學(xué)大多都是“教師講，學(xué)生記”的模式，學(xué)生并不是有意義的進(jìn)行理解掌握，而是機(jī)械的在教師的要求下進(jìn)行知識點(diǎn)的死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式根本不會取得較好的初中政治課堂教學(xué)效果。久而久之，還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師忽視了時事熱點(diǎn)對學(xué)生們的吸引力，淡化了時政與政治教材的密切聯(lián)系，時政通過電視、網(wǎng)絡(luò)新聞等方式融入學(xué)生的生活，具有生動性和新鮮感，學(xué)生很愿意就此發(fā)表自己的見解進(jìn)行深入的探討，教師也正好可用此作為啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的素材。

目前教師對時政教育融入政治課堂，還沒有引起足夠的重視，實施方法也不到位，還需要進(jìn)一步的提高。

2.學(xué)生層面的原因。目前網(wǎng)絡(luò)信息逐步普及化，學(xué)生們信息獲取渠道以及信息內(nèi)容面都相對廣泛，但一些偏遠(yuǎn)貧窮的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接觸時事熱點(diǎn)的時間和機(jī)會都較少，再加上這些地方的學(xué)生對“時政”都沒有具體深入的認(rèn)識和學(xué)習(xí)取向。而且在現(xiàn)實生活中，對于初中生來講，如果家中父母比較寵溺，他們也不會充分利用網(wǎng)絡(luò)等手段展開時政的了解學(xué)習(xí)，更多的是偏向于娛樂性方向，學(xué)生不主動了解學(xué)習(xí)時政也是初中時政教學(xué)難以取得效果的原因之一。

3.學(xué)科層面的因素。時事政治內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)、電視等方式進(jìn)行信息傳遞，本身時效性就比較強(qiáng)，在加上內(nèi)容廣泛零散就更加難以進(jìn)行搜集、整理，要想完善系統(tǒng)化，在平時政治課堂上聯(lián)系教材內(nèi)容進(jìn)行講解更是具有難度，因而教師很難對其引起重視并深入到課堂上。時事政治本身存在很多的弊端，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的單一限制、教學(xué)方式的簡單一致、內(nèi)容深度的局限等都導(dǎo)致時政教學(xué)在課堂上難以有效地開展。

二、初中政治課堂有效開展時政教學(xué)策略

首先，無論教師還是學(xué)生都要樹立對政治學(xué)科時政內(nèi)容的正確態(tài)度。態(tài)度決定高度，教師和學(xué)生先有了正確的態(tài)度，才會采取正確的行動。初中階段是學(xué)生思想價值觀、世界觀和人生觀等綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，教師要重視政治課程對學(xué)生積極發(fā)展的重要意義，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，切不可只是把政治課程簡單作為學(xué)生的考試科目進(jìn)行學(xué)科化教學(xué)；另外，學(xué)生更要明白政治課程與他們生活息息相關(guān)，對他們的生活和思想會產(chǎn)生巨大影響，要爭取做一個關(guān)心時政，具有較高政治素養(yǎng)的新時代中學(xué)生。初中政治教材的內(nèi)容泛而空，需要眾多的生活素材進(jìn)行填充輔助理解；再者，時政具有很強(qiáng)的時效性和變化性，因此，教師和學(xué)生都要明確沒有一成不變的政治時政內(nèi)容，要想與這個社會亦步同趨，我們就必須多關(guān)心當(dāng)下時事熱點(diǎn)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。

其次，就是我們教師應(yīng)該采取措施，教師要重視時政教學(xué)的時效性和多樣性、鼓勵學(xué)生多多觀察融入生活，多多參與時政教學(xué)活動、注重時政教學(xué)方式的多樣性和新穎性、指導(dǎo)學(xué)生將時政與教材知識聯(lián)系起來進(jìn)行理性的分析。教師從這幾個方面入手，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況等靈活作出相應(yīng)的調(diào)整和修進(jìn)，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，展開適時適度的科學(xué)引導(dǎo)，相信時政教學(xué)會在初中政治課堂上取得較好的教學(xué)效果。我尤其要強(qiáng)調(diào)的是將時政與教材內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行理性的分析這一點(diǎn)，“理性”是關(guān)鍵。例如，在將中日關(guān)系等時政帶入課堂時，教師聯(lián)系國家關(guān)系或者主權(quán)等內(nèi)容講授時，要理性的給學(xué)生們灌輸正確的思想意識。

再次，班級展開時政學(xué)習(xí)的氛圍和文化建設(shè)是重要條件之一。例如，每節(jié)政治課前預(yù)留幾分鐘給學(xué)生們進(jìn)行時政內(nèi)容的分享交流，必要時也可以展開一定的討論研究；或者在班級板報或者文化角等設(shè)置時政專欄，讓學(xué)生們自己選材、整理和設(shè)計等。通過多種方式和渠道，讓學(xué)生們逐漸形成時政學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，在文化建設(shè)的熏陶下展開有效學(xué)習(xí)。

最后，通過時政熱點(diǎn)，引起學(xué)生的情感價值觀共鳴，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而更好的更深入的展開教學(xué)。對于初中生來講，看待問題上更多時候感性的一面還是比理性一面占更大的比重，教師就從感情上著手，引發(fā)學(xué)生情感上的思考和升華，會更利于時政教學(xué)的開展。課上或課下引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，關(guān)注生活，自己去體悟其中所包含的內(nèi)容，會比教師課堂上單純的講解效果會好很多。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中政治課堂上融入時政教學(xué)，將二者進(jìn)行有機(jī)的整合，不僅是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的重要途徑，更是順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢。初中政治課堂當(dāng)中時政教學(xué)存在著諸多問題，教學(xué)現(xiàn)狀和效果不容樂觀，而在初中政治課堂上展開有效地時政教學(xué)正是改變的有效途徑之一，有效實施策略也還需要全體教師在實踐中不斷的完善和改進(jìn)，以此達(dá)到最好的教學(xué)狀態(tài)。