于慧

摘 要：新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用教材、報紙、廣播、電視等為學(xué)生提供廣泛的語文學(xué)用渠道。形象生動的插圖是教材的重要組成部分，然而，在平時的課堂教學(xué)實踐和觀摩中發(fā)現(xiàn)很多教師忽視了插圖這一重要的教學(xué)資源，或忽而不見，或蜻蜓點水。本文結(jié)合具體的語文教學(xué)談?wù)勅绾巫尣鍒D充分發(fā)揮其教學(xué)功效，以培養(yǎng)孩子的綜合能力。

關(guān)鍵詞：插圖；觀察能力；想象能力；學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)我們打開小學(xué)語文第一、二冊課本時，自然會發(fā)現(xiàn)每篇課文都配有豐富多彩的插圖。這些插圖形象生動，貼近孩子的生活。有了這些插圖，孩子就能通過形象的資料認(rèn)識更多的事物，產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想。因此，在語文教學(xué)中，充分利用插圖這一教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、想象，有助于孩子的觀察力、理解力、想象力、表達(dá)能力甚至是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

那么，如何利用插圖這一直觀而豐富的教學(xué)資源開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？通過教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點：

一、借助插圖，培養(yǎng)孩子的觀察能力

六七歲的孩子直觀觀察能力強(qiáng)。五顏六色的插圖也頗吸引孩子的注意力，孩子們打開課本最先看的，看得最認(rèn)真的也一定是插圖。在教學(xué)中可以利用孩子們對插圖的興趣，引導(dǎo)他們按一定順序仔細(xì)觀察圖中的事物，抓住事物的特點，結(jié)合課文中的文字材料用語言來描述圖中事物，從而準(zhǔn)確地認(rèn)識事物。

二、利用插圖，培養(yǎng)孩子的理解能力

課本插圖是課文主要內(nèi)容.難點知識的形象解說。正確引導(dǎo)孩子看圖學(xué)文，可以收到化難為易準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容的效果。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以文帶圖，以圖解文，圖文結(jié)合，深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對課文的內(nèi)容理癬更為深透。

如《小熊住山洞》一課配有六幅插圖，旨在幫助孩子理解小熊在春、夏、秋、冬這四季在大森林看到美麗的景色后而放棄了砍樹造房的打算，最后得到了動物這來的鮮花，感謝他保護(hù)了森林這件事。在教學(xué)時，我指導(dǎo)孩子們朗讀課文并找出對應(yīng)的插圖，在利用教學(xué)課件重現(xiàn)課文插圖讓他們觀察體會，然后看圖描述一年四季森林有哪些美好的地方，為動物們的生活提供了哪些便利，動物們會怎樣感謝小熊……孩子們展開了豐富的聯(lián)想，圖文結(jié)合，講述繪聲繪色。

所描述的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本中的文字描述。由此可見，圖文結(jié)合，看圖學(xué)文相得益彰。既豐富了插圖的內(nèi)涵，又深化了對課文內(nèi)容的理解。

三、自創(chuàng)插圖，培養(yǎng)孩子的想象能力

想象是思維的翅膀，它是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的結(jié)合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。孩子是最富有想象力的。老師可以根據(jù)孩子的這一特性，引領(lǐng)他們的好奇心，引導(dǎo)他們在理解已知內(nèi)容（如文字內(nèi)容，圖畫等）的基礎(chǔ)上，用語言激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)作”欲望，再引導(dǎo)他們進(jìn)行合理想象進(jìn)行思維的再創(chuàng)造。

四、解剖插圖，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教材是根據(jù)學(xué)生成長過程和認(rèn)識過程設(shè)置的。圖畫本身與文字相比，更具吸引力和感染力，更能激發(fā)孩子們的認(rèn)知興趣。低年級學(xué)生認(rèn)知水平有限，所以編者會大量地運(yùn)用插圖來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幫助他們理解知識。教師在教學(xué)生字和課文之前，可以先講解插圖本身所要表達(dá)的含義，繼而導(dǎo)入生字和課文內(nèi)容。

如教學(xué)《我們成功了》一文時，如果直接從課文題目來切入課文的講授，會給學(xué)生一種茫然的感覺____我們成功了，是什么事情成功了？為什么成功了？成功的意義何在？而通過課文插圖____北京申奧成功后人們歡欣鼓舞的場景來講解，則能讓學(xué)習(xí)有深刻的印象。

教學(xué)中我是這樣處理的，先把插圖中發(fā)生的故事講解出來，包括我們國家申奧的過程、付出的艱辛、申奧成功代表的含義等，引導(dǎo)孩子們對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，再讓大家說說自己所了解的相關(guān)知識。這樣從插圖導(dǎo)入課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著疑問和興趣來學(xué)習(xí)，他們會對文本內(nèi)容產(chǎn)生更多的關(guān)注與期待。

綜上所述，插圖是語文教師的助手，也是孩子們理解和想象的翅膀，它對于一個語文教師來說是多么重要，對于學(xué)生來說它也尤其重要，我們千萬不要忽略它，只有充分利用這一美好的教學(xué)資源，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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