張小林

摘要： 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實、最活潑的心理成份，是學(xué)習(xí)動力的重要源泉，興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的強化劑。主動有興趣地學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，甚至?xí)顾麄冞_到廢寢忘食的境地。在課堂教學(xué)中注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以學(xué)生為主體，徹底改變被動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣主動自覺地學(xué)習(xí)，才能在興趣這位最好的老師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行探索與實踐，不斷創(chuàng)新，收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每位老師都必須考慮的，為了解決這一課題，我認為從下列幾方面著手很重要。

一、用"愛"去保護學(xué)生的興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而自信和勇敢是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上放松，得到安全感后，才能更好的參與學(xué)習(xí)。首先，教師是情感的引導(dǎo)者，要對學(xué)生和教學(xué)投入感情。知識獲取的過程不是單純的從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦，而是師生之間心靈上的碰撞，只有教師的情感傾注在教學(xué)中，學(xué)生感受到教師的激情和責(zé)任呢，才能更好地主動地投入學(xué)習(xí)中。實踐看來，學(xué)生對于學(xué)科的熱愛程度，有一部分的原因是與授課教師有著密切關(guān)系的，學(xué)生喜歡某一個任課教師，就會自然地喜歡上他所授的課。教師不僅是在課堂上要注意調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自然、愉快地進入學(xué)習(xí)情境。在課外，教師也要找學(xué)生談心，了解學(xué)生最新思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，教師教的妙趣橫生，學(xué)生學(xué)得生動有趣。其次，要充分信任和尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的建議，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、平等的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)。給予學(xué)生關(guān)愛、關(guān)心，尊重學(xué)生意見、寬容學(xué)生，鼓勵學(xué)生，用正確的贊賞態(tài)度評價學(xué)生，培養(yǎng)其獨立思考的能力。對待在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)，對于小小的進步要及時給予鼓勵和贊揚，幫助他們樹立信心；對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵，但是也要就會學(xué)生不能。

二、 巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是啟智之祖。”對學(xué)習(xí)有興趣，就會有學(xué)習(xí)的自覺性，進而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，就會有發(fā)現(xiàn)新事物的愿望。 利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)知識，形成一定的技能。通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學(xué)效果。

三、充分利用多媒體輔助教學(xué)，不斷改進教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位。

多媒體課件可以把傳統(tǒng)媒體所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時，我將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應(yīng)的三邊的長度進行動畫演示，學(xué)生很清楚的得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學(xué)生又很輕松的得出了全等三角形的對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。

四、采用討論、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一位學(xué)生的自主參與意識和學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要采取“灌輸—接受”的教學(xué)模式，學(xué)生只是知識的輸入者，學(xué)生的參與意識較弱，學(xué)習(xí)效率較低。實踐證明只有讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才會有課堂教學(xué)的高效率。如在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時，首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了一根木棒，用鋁線自制了一個圓，然后教師指導(dǎo)學(xué)生探究直線與圓的位置關(guān)系，通過自主探究、合作交流，學(xué)生便很快掌握所學(xué)知識。

五、密切結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐活動，提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會是有興趣的；當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，才會富有生命力。巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究知識的內(nèi)在動力，創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實的探究性教學(xué)活動中去，同時消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識抽象、枯燥的認識，從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)活動充滿活力與情趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在講授二元一次方程的解時我設(shè)計了這樣的活動情節(jié)：我先將學(xué)生分為8組，給每組準(zhǔn)備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學(xué)生通過小組合作，組同學(xué)各執(zhí)己見，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。此時老師再適時對題目進行點撥分析，學(xué)習(xí)效果也可想而知，后來在單元測試時遇到此類題目，全班同學(xué)無一出錯。

總之，興趣是最好的老師，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動因，而課堂是培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的“主陣地”，教師只有采取一系列配套的激勵措施，采用靈活多樣的教育教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。

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（作者單位：甘肅省武山縣南峪初級中學(xué) 741300）