李同一

摘 要：數(shù)控技術(shù)專業(yè)是技工院校最普通的一個專業(yè)。近十幾年來，該專業(yè)隨著機械加工技術(shù)的發(fā)展不斷壯大，尤其是在國家提出向制造強國邁進的號召后，制造業(yè)迎來新的春天，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)日新月異之勢。為了使數(shù)控專業(yè)學生更好地適應(yīng)當今社會，技工院校教師們一直思考著如何激發(fā)學生學習興趣，為此本文就如何培養(yǎng)技工院校數(shù)控專業(yè)學生學習興趣進行探討。

關(guān)鍵詞：技工院校 數(shù)控專業(yè) 學習興趣

很多學生茫然地來到陌生的環(huán)境，最初的新鮮感過后，大多回到以前的狀態(tài)，對未來的就業(yè)沒有良好的規(guī)劃。班級學習風氣不好，老師教學難度較大，所以，培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)學習動力，尤為重要。筆者總結(jié)以下三點供大家探討。

一、抓好“入學第一課”，言傳身教樹立學生自信心

班主任是學生踏入技工院校的第一任老師，班主任的言傳身教起到至關(guān)重要的作用。入學后的教育引導中，樹立學生的自信心是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。因此，學?？梢圆扇《鄻拥男问絹韼椭鷮W生樹立正確的人生目標，可通過觀看《大國工匠》宣傳片，了解歷屆參加世界技能大賽學生的先進事跡，并以“工匠精神”為主題的班會等形式，幫助學生找好定位，確立學習目標，依靠榜樣的力量，堅持追逐自己的夢想。人生就像漂泊在汪洋中的一艘小船，心懷夢想，就會為人生的小船揚起風帆，樹立了目標就如同找準了航向，即使經(jīng)歷風吹雨打，終有一天會抵達成功的彼岸。其次，加強后進生的轉(zhuǎn)化幫扶工作，通過多交流、多引導，使其逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，還要對他們的點滴進步多表揚、多鼓勵，樹立他們信心，激發(fā)他們求知欲，從而培養(yǎng)起對學習的興趣。

二、鞏固“課堂教學”，創(chuàng)新教學模式激發(fā)學生學習興趣

任課教師端正工作態(tài)度，樹立教書育人的理想信念，堅決糾正任課教師“現(xiàn)在學生素質(zhì)不高”的觀點?，F(xiàn)代教育家提出：在老師眼中不能有差生，只會有弱生。在平時上課時注重德育的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成。然而，習慣的養(yǎng)成非一日之功，關(guān)鍵靠教師在教學中嚴格要求學生。在平時備課中教師可以把抽象的理論轉(zhuǎn)化成讓學生自己動手的小實驗。以筆者為例，在講授機床夾具卡盤時，可以把課堂放在實習車間，讓學生直接動手了解卡盤構(gòu)造。為更深層次地了解卡盤內(nèi)部構(gòu)造，激發(fā)學生興趣，在保證安全的前提下教師可以讓學生隨意拆裝卡爪。在動手安裝中，學生發(fā)現(xiàn)并非易事，此時教師可以引導學生探究解決問題的辦法。實踐教學要注意其先進性、前沿性，通過在教學內(nèi)容中滲透新科學、新工藝、新技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學模式，充分利用數(shù)字多媒體技術(shù)，利用數(shù)控加工仿真軟件，對數(shù)控加工全過程進行模擬，這樣既能保證安全又能使學生大膽?yīng)毩⒌貏邮植僮?，從而使抽象的問題變得簡單。通過仿真軟件模擬加工，培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學習興趣。

三、提高“質(zhì)量”，建立獎懲機制，完善評價體制

第一，實行學生入學考核評價機制，重點考核學生德育素質(zhì)方面，實行筆試考核加面試的環(huán)節(jié)，逐步提高入學門檻，從源頭提高入學學生的整體質(zhì)量。

第二，實行學生就業(yè)“優(yōu)生優(yōu)分”政策，即平時表現(xiàn)比較優(yōu)異的畢業(yè)生優(yōu)先推薦就業(yè)實習單位，優(yōu)先選擇實習就業(yè)單位，對優(yōu)生就業(yè)實習進行跟蹤“服務(wù)”，確保優(yōu)生的權(quán)益。實行獎學金制度，獎勵那些品學兼優(yōu)的學生，營造“比幫趕超”的校園學習氛圍，提高學生學習積極性和學習興趣。

第三，嘗試學分制。學分制是以學生成才為核心的彈性教學管理制度。學生在校期間，既要完成公共基礎(chǔ)課的知識儲備，還要根據(jù)興趣愛好進行選修課的學習。必修課能夠提高學生的思想文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)和訓練學生的動手能力。選修課的學習能夠擴寬學生的知識面，提高學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展特長，鍛煉學生的獨立能力。學校要開設(shè)個性化的課程，提供更多的能力訓練項目。

技工院校數(shù)控專業(yè)學生的學習興趣培養(yǎng)需要教師的正確引導，更需要自身的努力、家庭、社會的愛心呵護。實踐表明，養(yǎng)成良好學習習慣、樹立成才觀念、擴展知識范圍、創(chuàng)設(shè)學習情境、改善師生關(guān)系，能有效提高學生學習的信心。豐富教學內(nèi)容、改變教學模式、模擬真實的教學體驗、完善獎懲考核評價機制，才能逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣。

（作者單位：泰安技師學院）