侯玉鑫

摘 要：近十年來，平面設(shè)計隨著計算機的廣泛普及開始快速發(fā)展，其出現(xiàn)和發(fā)展完全順應(yīng)了市場經(jīng)濟的高速發(fā)展以及市場全球化的需求，相對來說，發(fā)展?jié)摿o窮。本文提出，平面設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)一體化的整合，同時重視個性化設(shè)計、實踐和創(chuàng)新，以及傳統(tǒng)文化中的圖形設(shè)計活動來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計專業(yè) 一體化教學(xué) 創(chuàng)新意識

平面設(shè)計的過程是將意識和思維上產(chǎn)生的創(chuàng)意表達(dá)出來的過程。平面設(shè)計的靈魂在于它的創(chuàng)意，缺少了好的創(chuàng)意，好的作品也就不能產(chǎn)生了，所以在平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識極其重要。

一、平面設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)

1.平面設(shè)計教學(xué)的內(nèi)在要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是平面設(shè)計教學(xué)任務(wù)的內(nèi)在要求。平面設(shè)計，其定義通常為具有藝術(shù)性和專業(yè)性，通過“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，并依據(jù)多種方式進(jìn)行創(chuàng)造，同時結(jié)合符號、圖片和文字，來表達(dá)作者內(nèi)心的想法或信息的視覺表現(xiàn)。它最大的特點是將電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、美術(shù)知識和藝術(shù)創(chuàng)意集合為一體的綜合內(nèi)容。

2.平面設(shè)計教學(xué)中的最大問題是學(xué)生創(chuàng)意不足

當(dāng)前平面設(shè)計專業(yè)將更多的注意力放在軟件學(xué)習(xí)上，從入學(xué)第一課開始就讓學(xué)生了解軟件，之后由教師帶領(lǐng)學(xué)生，了解各種軟件的功能以及其操作方法。在實踐教學(xué)中教師會給學(xué)生一個實際案例，讓學(xué)生按照書中給出的實際案例逐步操作。在實踐中，當(dāng)學(xué)生拿到了一個新的命題時就陷入了深思，缺少思路和創(chuàng)意，最終只能草草了事。這樣的設(shè)計工作是沒有新意的，設(shè)計中也忽視了自己的特色。出現(xiàn)這些問題的原因主要是大多數(shù)的教學(xué)任務(wù)都重視技術(shù)、輕視思想，忽視設(shè)計理念和藝術(shù)基礎(chǔ)的指導(dǎo)；同時，落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法也導(dǎo)致學(xué)生缺乏原創(chuàng)性和創(chuàng)造性。

二、一體化教學(xué)在平面設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用

1.平面設(shè)計一體化教學(xué)實踐的概念和意義

所謂一體化教學(xué)，主要是指在原有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)將實踐與理論相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主要教學(xué)目的，從而保證教學(xué)質(zhì)量的整體性。這種教學(xué)方法在高職院校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐證明，一體化教學(xué)在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用也是十分明顯的。

2.平面設(shè)計一體化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

在中職教育中，面對日新月異的廣告市場，學(xué)校如何培養(yǎng)出能夠獨當(dāng)一面、將策劃和實施相互整合的現(xiàn)代化人才是目前中職教育的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校的教學(xué)模式就需要做出一個改變，將專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)并重，形成平面設(shè)計與當(dāng)代計算機技術(shù)相互融合的新思路。

所以，在新時代，平面設(shè)計一體化教學(xué)的新目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生可以全面掌握計算機平面設(shè)計技術(shù)的專業(yè)技能，并可以自主進(jìn)行平面廣告設(shè)計的能力和實施能力。除此之外，需要平面設(shè)計專業(yè)技能人才在校期間有一定的專業(yè)實踐基礎(chǔ)。所以，學(xué)校需要為學(xué)生提供實踐場所，并且在設(shè)計中重視學(xué)生的設(shè)計、施工和管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將學(xué)與用相結(jié)合。

3.平面設(shè)計一體化教學(xué)實施策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)互動中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，而在平面設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)其教學(xué)規(guī)劃，所以開展一體化教學(xué)是必然趨勢。在教學(xué)中，教師需要從以下幾點實施：理論與實踐相結(jié)合，運用多媒體教學(xué)，運用直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，加強實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)。

三、平面一體化教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的影響

1.充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用

對于中職學(xué)生來說，鑒于其年齡特點，課堂是他們學(xué)習(xí)知識的重要場所，課堂教學(xué)的效果決定了他們的學(xué)習(xí)情況。平面設(shè)計專業(yè)的特點是學(xué)生自己動手和思考，因此在教學(xué)過程中，必須注意學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時這也對教師提出了新的考驗。

首先，教師在教學(xué)中需要投入足夠的感情，引發(fā)學(xué)生的主動思考。例如課堂中學(xué)生與教師的互動環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。其次，鼓勵學(xué)生的動手實踐。平面設(shè)計與其他專業(yè)不同，對設(shè)計者的思維有著極高的要求，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對整體構(gòu)圖的思路養(yǎng)成，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，必須注意學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中只是領(lǐng)路人。

2.以興趣為驅(qū)動力，引導(dǎo)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

平面設(shè)計專業(yè)的一體化教學(xué)設(shè)計可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動思考。教師需要按照不同班級和學(xué)生的不同特點，制定不同的教學(xué)計劃，并在教學(xué)中提高課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，并通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中教師通過實物或者模型給學(xué)生展示平面的整體構(gòu)思，同時可以利用多媒體教學(xué)的方式增加課堂的趣味性，教師可以通過多媒體展示平面設(shè)計的圖片和大師作品等。

中職學(xué)生還處于未成年的范疇，其興趣的培養(yǎng)仍然處于可塑階段，當(dāng)課堂內(nèi)容足夠吸引他們、他們也產(chǎn)生對課堂內(nèi)容的興趣之后，就可以將他們逐漸吸引到平面設(shè)計這個專業(yè)中，然后引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和思考。只有這樣才可以吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得足夠的成就感，消除他們普遍的厭學(xué)心理，并將他們注意力從手機逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中。

3.理論與實踐相結(jié)合

平面設(shè)計教學(xué)最大的特點是適應(yīng)市場和產(chǎn)業(yè)的變化。目前的平面設(shè)計教學(xué)理論與實踐脫節(jié)、與市場脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊、模糊，學(xué)生難以及時掌握設(shè)計動態(tài)和信息，并且缺乏創(chuàng)新能力。

首先，平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)注重課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生深入社會和市場，同時對于教師來說，也應(yīng)該被鼓勵參加社會實踐活動，吸收新的設(shè)計理念。建設(shè)有創(chuàng)新思維的教師隊伍，可以保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，學(xué)生也可以接觸到新的設(shè)計理念和優(yōu)秀作品。教師在教學(xué)中及時指導(dǎo)學(xué)生們多看、多做、多思考，這樣學(xué)生有更多關(guān)于設(shè)計的見解和經(jīng)驗，學(xué)生的創(chuàng)新意識就得到了培養(yǎng)。

其次，學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造實踐的條件。學(xué)校應(yīng)選擇與企業(yè)、設(shè)計單位合作，或開設(shè)開放式工作室，將社會平面設(shè)計引入校園，讓學(xué)生接觸到實際的客戶，了解客戶意圖，并根據(jù)客戶的需求，設(shè)計出符合客戶需求的設(shè)計作品，展示自己的設(shè)計和創(chuàng)意。作為平面設(shè)計師，需要用自己專業(yè)的視覺語言幫助客戶解決問題，這是平面設(shè)計創(chuàng)新的源泉。

四、小結(jié)

平面設(shè)計中好的創(chuàng)意綜合了許多智力勞動，需要對知識的廣泛涉獵和對工作的專注思考、開闊的視野、一定的文化底蘊和實踐基礎(chǔ)。在教學(xué)中需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才會創(chuàng)造出賞心悅目的設(shè)計佳作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜太源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.

（作者單位：邢臺技師學(xué)院）