王靜

摘 要：語言是人類進行社會交往和思想交流的重要工具，英語學習無捷徑可走，但科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。作為一名現(xiàn)代的英語教師，更應該注重英語教學的策略與方法，讓學生在學習中掌握學習方法，在樂中學知，趣中學識。

關(guān)鍵詞：教學策略；學習方法；學習興趣；高效課堂

在當今世界經(jīng)濟日益發(fā)展，英語無論是在貿(mào)易交往還是國際交流中都變得越來越重要。英語是一種交流工具、是一塊敲門磚，學習英語已成為大多數(shù)學習者的一門必修課，而且這種熱潮將會隨著時代的發(fā)展不斷的高漲。因此作為新時代的一名英語教師，就應該了解英語新課程標準的改革要求，教英語就更需要重視教學的方法與策略。下面是我對初中英語教學的策略和方法的一點看法。

一、調(diào)動學習興趣、培養(yǎng)自信心

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，所以我們要用生動活潑的教學方式激發(fā)學生學習英語的興趣：如運用音樂、畫畫、做游戲等形式使英語課堂充滿輕松、愉快、和諧的氣氛，讓學生從中體會到學習的樂趣。如果說興趣是最好的老師，那自信便是成功的第一秘訣。一個人自信時，思維活躍，樂觀、積極向上；而自卑時，就顯得思維反應遲鈍，精神萎靡，像霜打的茄子一樣，蔫的。給學生自信調(diào)動學生學英語的興趣：要激發(fā)學生學習英語的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，讓他們大膽地站出來，主動展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長。激發(fā)學生積極參與、大膽實踐的興趣，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強學習的自信心。

如何才能使學生即感興趣又培養(yǎng)了學生的自信心呢？那我們就需要從日常生活開始，從簡單易學開始。例如，讓學生看有關(guān)天氣的Flash動畫，并且回答問題“Hows the weather？”“Its rainy”。這樣不僅讓學生看到了真正的天氣場景，使其感興趣，又學會了如何用英語詢問天氣。除此之外我們還可以利用豐富多彩的活動：如開辦“英語角”“英語活動小組”“英語樂園”，組織學生聽英語廣播，開英語故事會；訓練口語，表演對話，朗讀比賽，演唱英語歌曲，組織學生模擬情景等。生活需要色彩，這些豐富多樣的英語活動，為學生的英語學習開辟了廣闊天地。

二、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種很特殊的關(guān)系，它融合了父子情、母子情、朋友情，與教育效果密切相關(guān)。有些學生挑老師，喜歡的老師來上課，聽課就非常認真、考試成績優(yōu)異；不喜歡的老師來上課，聽課狀態(tài)不好、考試成績差。作為一名優(yōu)秀的教師，除了過硬的教學水平，更加需要和學生建立良好的關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，首先，要融入學生中，學會換位思考，真正理解和了解學生。其次，要有耐心，面對犯錯學生時，要充分了解情況后，曉之以理、動之以情。每個學生都有好的一面，作為他們的老師，我們應該關(guān)注學生的各個方面，多發(fā)現(xiàn)他們的好處，并適當?shù)墓膭顚W生，激發(fā)學生的潛能?？傊?，要建立良好的師生關(guān)系，我們老師就要更多的關(guān)注學生，走到他們中間去，和同學們打成一片，讓同學們在平時生活中忘記你是他的老師，而是把你當作他們的知心朋友。在教學中一旦學生進入了自主學習這一狀態(tài)就會樂于學習，認真學習肯鉆研、不拍吃苦，所以良好、融洽的師生關(guān)系是教學成功的關(guān)鍵，也是提高課堂學習效率的前提條件。

三、構(gòu)建高效的教學模式

一節(jié)課有45分鐘，怎樣構(gòu)成高效課堂呢？5分鐘的預習導學、20分鐘的精講點撥、15分鐘的當堂訓練、5分鐘的總結(jié)評價，合理安排好每一分鐘，自然會有成效。

1.課堂導入

導入是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必要途徑。導入只是呈現(xiàn)新課的一個信號，因此導入時間不宜過長，形式不宜過于復雜，切忌喧賓奪主。當學生情緒安定，注意力集中，興趣也被激發(fā)后，導入工作也應隨之結(jié)束。課堂導入的好壞是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在。因此，教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態(tài)。

2.精講點撥

在教學法中，教師發(fā)揮主導作用是學生順利完成學習目標的關(guān)鍵。而教師的主導作用在課堂教學中主要表現(xiàn)在“精講點撥”上。所謂“精講點撥”就是指教師在教學過程中要少講，不要代替學生包辦一切，把現(xiàn)成結(jié)論直接告訴學生，使學生成為被動接受知識的容器。而應該充分發(fā)揮學生的主體作用，利用學生的認知規(guī)律，引導學生自己主動地觀察、操作、思考、探索，多思深研，鼓勵學生大膽嘗試，力求通過自己的努力獲取知識，體味成功的喜悅。教師則應在關(guān)處和疑難處加以點撥指導。這樣能使教學達到最佳效果，初步實現(xiàn)本堂課的教學目標。

3.總結(jié)評價

首先，老師在下課前要對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，這樣可以突出本課重點，還鞏固了所學知識。其次，要對本課學生的學習狀態(tài)進行總結(jié)評價，其作用在于給學生提供關(guān)于自己學習情況的信息，以幫助學生調(diào)整學習狀態(tài)，促進學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我。

一堂課猶如一部電影，有教師的全情投入、全體學生的積極參與，必能演繹出一堂精彩的英語課。英語教學極為復雜，我們必須進一步加強自身修養(yǎng)，提高個人業(yè)務素質(zhì)，多研究教材、教法、學生，在教材和學生的認識水平之間架設橋梁，在傳授知識和學生的能力水平之間鋪設臺階既減輕學生負擔，又高效完成教學任務。這需要我們在實踐中不斷努力、不斷探索。

參考文獻

[1]張丹.初中英語有效教學和諧課堂[M].光明日報出版社，2008.

[2]高翠萍.從生活化角度設計英語教學[J].新課改教育研究，2007.

[3]于勇.教學技能訓練（中學英語）[M].當代世界出版社，2001.

[4]包天仁.基礎(chǔ)英語教改論壇[M].吉林教育出版社，2002.