【摘要】高職院校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)在各行各業(yè)中專業(yè)技術(shù)突出的人才，并且要求這些人才具有相應(yīng)的職業(yè)道德，具有一定的自我管控能力。因此，高職院校就必須注重在教學(xué)過程中對學(xué)生道德品質(zhì)的教育，和對學(xué)生行為模式的管理。本文就主要對高職院校進行學(xué)生德育和管理工作的創(chuàng)新展開探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 德育工作 管理工作 創(chuàng)新探究

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0190-02

在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了各類院校的共同教育原則。對于高職院校來說，素質(zhì)教育的提出為其培養(yǎng)人才的工作既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。在素質(zhì)教育的背景下，高職院校如果能借助這一趨勢，培養(yǎng)出綜合能力較強的專業(yè)人才，則可以為其今后的發(fā)展帶來更大的動力；反之，如果高職院校不能認識到這一趨勢，還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行人才培養(yǎng)，則容易使培養(yǎng)出的人才并不能滿足就業(yè)市場的需求，也就會大大阻礙高職院校的繼續(xù)發(fā)展。為了能使高職院校的教育模式更加符合素質(zhì)教育的要求，高職院校必須在德育和管理工作方面進行深度創(chuàng)新。

一、把思想政治教育作為主線，在德育和管理工作中進行創(chuàng)新

思想政治教育是在任何時候都不能被忽視的，它是學(xué)校接下來各項工作的基礎(chǔ)。一個人思想品質(zhì)的高低，將直接決定這個人將來的成就，因此思想政治教育在高職院校中不可缺少。只有思想政治教育這一教學(xué)基礎(chǔ)工作能夠做好，高職院校才能培養(yǎng)出有理想，有信念，有目標，有道德的高質(zhì)量人才。對于高職學(xué)生來說，如果想要在將來的職業(yè)生涯中有更為長久的發(fā)展，就必須有正確的價值觀，并且需要有正確的理論體系來規(guī)范其行為。因此，高職院校，在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該將鄧小平理論納入教學(xué)范疇，要求學(xué)生平時的行為都要符合江澤民同志倡導(dǎo)的“四個統(tǒng)一”，指導(dǎo)學(xué)生將這些理論進行切實的學(xué)習(xí)和切實的利用，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及未來的就業(yè)過程中都能有強有力的思想武器作為支撐。除此之外，高職院校在進行課程安排時，也要將黨的一些方針政策、國家的一些法律規(guī)定和我國堅持的理論原則納入教學(xué)規(guī)劃當中，讓學(xué)生在今后的發(fā)展過程中確保思想上不走彎路，也能夠自主的通過利用黨的方針政策，尋求更好的自我發(fā)展機會。

二、對教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進行完善，注重對學(xué)生思想上的引導(dǎo)

思想道德教育對于提高高職學(xué)生的綜合技能和就業(yè)能力，都是有不小幫助的，甚至，高職學(xué)生思想道德水平的高低直接決定了其今后的發(fā)展前途。因此，高職院校在進行課程設(shè)置和教學(xué)模式探索時，必須將德育教育劃歸到課程計劃內(nèi)，即為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化專業(yè)人才做準備。具體來說，高職院校要想使德育教育完全貫穿到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式當中，就必須對現(xiàn)有的課程內(nèi)容和教授方式進行創(chuàng)新，主要應(yīng)該注意到以下幾個方面：利用榜樣的力量，樹立思想道德典范，帶動全體高職學(xué)生的模仿和借鑒；借用紀念日，讓學(xué)生對我國的歷史傳統(tǒng)有更深入的理解，從而培養(yǎng)其愛國意識；通過設(shè)置德育實踐課程，讓學(xué)生在各種社團活動中，實現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。

三、創(chuàng)新管理模式，以科學(xué)的管理方法，促進大學(xué)生的全面發(fā)展

要想使高職學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中都有較高的職業(yè)素養(yǎng)和自我行為規(guī)范，高職院校就必須通過對自身管理模式和管理方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生能在合理的管理環(huán)境下更好的提升自己的行為修養(yǎng)。具體來說，高職院校在進行管理模式創(chuàng)新的時候，要注意到以下幾個方面：第一，完善管理體系，要想使管理達到最好的效果，高職院校的管理體系就必須足夠健全，即高職院校要在平時的工作過程中，發(fā)現(xiàn)管理體系存在的漏洞，并進行補缺，從而為學(xué)生帶來一個更加規(guī)范、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，注意管理過程中個性與共性的問題，高職院校在進行學(xué)生管理的時候，一定要注意對學(xué)生個性特點的保留，但又要明確禁止一些會影響公眾環(huán)境的個人行為。第三，在管理中要做好鼓勵工作，為避免管理工作的過于死板，高職院校應(yīng)在管理程序中加入激勵體制，使學(xué)生的個人行為與其平常評優(yōu)相關(guān)，從而激勵其進行自我管控。

四、結(jié)束語

總而言之，高職院校只有做好學(xué)生的德育與管理工作，才能使學(xué)生在將來的實際工作中，展現(xiàn)出較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和自我管控能力，也才能使學(xué)生在正確思想理論的指導(dǎo)下，獲得更多的精神支撐；使學(xué)生在合理的管理體系下，學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)技能。因此，各高職院校必須在實際的教學(xué)安排中，逐漸重視起學(xué)生的德育與管理工作，并且要在不斷的探索的基礎(chǔ)上，進行措施上的實際創(chuàng)新。

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作者簡介：劉嘉琪（1992.5-），女，漢族，單位：白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，研究方向：醫(yī)學(xué)美容藝術(shù)基礎(chǔ)。