尹學書

【摘要】隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，對于小學教育的要求也在不斷的提高。這個時候的教學模式需要不斷的創(chuàng)新、提高。這個時候?qū)處煹囊蟾遣粩嗵岣摺＝處煈撛谶@個時候及時進行教學模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新模式的選擇在這個時候也不能盲目的跟風選擇，要根據(jù)自己班級的情況，因地制宜因時制宜，具體問題具體分析。選擇自己班級可以應用的教學模式，結合學生自身的具體情況再對教學模式進行適當?shù)母倪M。這次要探究的學習模式是在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力。這二者在本質(zhì)上是沒有太大的沖突，所以從實際情況出發(fā)這二者是可以結合起來的，而且在小學生中的作文練習中，是需要學生培養(yǎng)一定的想象力的，所以在訓練同學們作文能力的時候，可以自然的將想象力的培養(yǎng)穿插進去。

【關鍵詞】小學語文 作文教學 想象力的培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0050-02

一、引言

小學教育在社會上受到的關注度越來越高。因此，需要盡力去提高小學教育的質(zhì)量。在語文學習中，作文是占據(jù)了很大的分值的，所以，要想提高小學生的語文學習質(zhì)量，就必須牢牢把握住小學生作文的質(zhì)量。關于作文能力的培養(yǎng)，有一個關鍵點的技巧：想象力的培養(yǎng)。什么叫做作文？所謂的作文就是用文字記錄下來日常生活中的一些故事，再加以文學的修飾，以此來收獲一些感想或者經(jīng)驗等。如何從平凡的小事中得到一些感想或者經(jīng)驗，那這個就需要發(fā)揮自己的想象力了。想象力的培養(yǎng)也是有一定的方法可循的?？梢栽趯W生之間做一些思想工作，讓學生們明白培養(yǎng)想象力的重要性，例如：可以在課下給學生講一些有關一些開發(fā)想象力的小故事、小寓言，讓同學們開始逐漸接受培養(yǎng)想象力的學習模式；給學生在課下觀看一些關于科幻的一些影片材料，讓同學們見識到科技的魅力，刺激同學想要開發(fā)想象力的迫切感覺，畢竟興趣是最好的老師?？傊?，這種教學模式在小學的語文課程教授中勢必要實行下去。

二、小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力的規(guī)劃

這種教學模式在實行的時候可能會遇到來自各個方面的阻礙。首先就是教師自身方面的阻礙：教師在初次接觸這種教學模式的時候，是缺乏一定的經(jīng)驗的，會出現(xiàn)很多意想不到的情況，造成課堂時間的浪費，容易使同學和家長產(chǎn)生不滿。針對這個問題，教師可以在課前做好充分的課堂準備，準備自己的專業(yè)知識儲備，這是一個教師在課堂前應該做好的基礎準備。教師應該提前搜集一些可以激發(fā)同學想象力的素材，例如在帶領同學完成《美好的星期天》這篇作文時，教師可以讓學生們讀一些比較容易理解的范文，讓同學們感受例文的寫作手法，感受其中的想象力；在帶領學生學習《我的媽媽時》可以讓同學們觀看一些有關的影視資料等。教師在這個時候，需要明確學生的主體地位，以學生為中心進行引導。

三、小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力的實施

教師在做好自身的工作之后，并不意味著課堂的學習可以順利的進行，還需要學習的主體：同學的配合。教師與學生之間的默契可以直接決定課堂的質(zhì)量。所以教師一定要極力培養(yǎng)與學生之間的默契。不能只是讓同學努力去適應老師的上課模式，老師也應該努力去適應學生的思維習慣，雙方一起努力，一起向一起靠攏。另外一方面潛藏的助力就是家長了。家長如果可以積極配合的話，是對教學有著極大的幫助的。但是有一些家長由于思想觀念原因，對于教學模式的改進是比較不認同的，這類家長認為，孩子還小，正應該踏踏實實腳踏實地去努力的時候，不應該用一些簡便的方法去幫助孩子快速學習，這樣會讓孩子產(chǎn)生一種偷懶的心理，對孩子以后的發(fā)展時不好的。這個時候，教師應該去努力改變家長的思想，在現(xiàn)在這個社會需要的時更多創(chuàng)新型的人才，一個人的性格培養(yǎng)時從小時候就開始的，這個時候教給孩子一些行之有效的方法，這樣會讓孩子們在以后的學習過程中尋找更加有效的方法，大大提高自己的效率。

四、小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力的總結

在經(jīng)過一段時間的課堂模式改進的學習之后，應該總結出課堂學習的一些不足和突出的地方。而且，應該建立一個比較完善的課堂體制，例如：在課堂上將同學們分為幾個小組，給同學們進行分組，每個小組準備一個記錄冊，每個組有自己的一位記錄員，記錄課堂上的一些討論情況，教師在一旁用心去聽并且及時提出一些學生做的不對的地方。這個記錄冊是以后教師對學生作業(yè)進行評分的一個重要依據(jù)。教師還應該積極去取得家長的支持。鼓勵家長可以在課后的時間對孩子進行一些有關想象力培養(yǎng)的游戲，也可以精心給孩子每天準備一個睡前故事等。爭取家長幫助的方式有很對種，例如可以通過打電話的形式，給家長做一些思想工作，如果家長的思想過于執(zhí)著，可以通過家訪的形式去擦和那個是改變家長的思想。

五、結語

身為一個教師，教導每一個學生是自己的職責的所在，教師這個職業(yè)存在的意義就是傳道授業(yè)解惑。要盡力去履行自己的職責，幫助每一個學生的發(fā)展。教師與教師之間應該對對進行交流，互相借鑒經(jīng)驗，交流一些共性問題的解決辦法，探討彼此遇到的一些棘手的問題。教師還可以咨詢一些在教育界具有一定威望的專家，得到更加專業(yè)的幫助。老師與同學之間的默契時很重要的，不要單方面的努力，這樣得到的效果時微乎其微的，要雙方一起向一起靠近，一起努力。學生可以從教師這里得到專業(yè)的知識輔助，教師可以從學生身上得到經(jīng)驗，雙方可以朝著一個方向一起努力。

參考文獻：

[1]劉建娟.小學語文作文教學中學生想象能力培養(yǎng)途徑探案[J].中國校外教育，2016（4）：142.

[2]徐海玉.小學作文教學中培養(yǎng)學生想象能力應該注意的問題[J].學周刊，2016（13）：158.