梁紅霞

摘要：現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，其中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是改革的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本文筆者將結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及近年來(lái)在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)思維的研究，提出了一些自己的看法，供廣大教學(xué)同行借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)思維 問(wèn)題探究

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的階段，小學(xué)教學(xué)作用不容忽視。數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)課程中的重點(diǎn)學(xué)科，往往得到教師和家長(zhǎng)的重視。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯影響巨大。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，有利于鞏固小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展。

一、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到社會(huì)各界人士的重視，但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏數(shù)學(xué)思維，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，學(xué)生抵制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維，主要是有以下幾點(diǎn)原因造成，即學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)方法不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)不能聯(lián)系實(shí)際。認(rèn)清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)漏洞，才有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)學(xué)生還處在學(xué)習(xí)的朦朧階段，對(duì)數(shù)學(xué)這種難度較大，趣味較少的科目缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就不利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)課本仍具有大部分傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容排版單一，趣味較低，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的修正，不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師教學(xué)方法不佳

教師是學(xué)生的指路人，每個(gè)教師都應(yīng)該具有自身獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的教學(xué)模式。但是，根據(jù)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法單一且傳統(tǒng)，沒(méi)有在新課程改革的要求下革新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念。教師教學(xué)方法不佳，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降，缺乏學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。如果教師教學(xué)水平得不到提升，要想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維就是紙上談兵。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)不能聯(lián)系實(shí)際

很多數(shù)學(xué)教學(xué)不能夠與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)生平時(shí)生活中不能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)使學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維。大部分教師仍死板教授學(xué)生課本書(shū)面知識(shí)，沒(méi)有革新數(shù)學(xué)理念，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是用來(lái)處理平時(shí)生活中遇到的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)不能聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，學(xué)生自然會(huì)缺乏學(xué)習(xí)思維創(chuàng)造性，要想培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維更是難上加難。

二、改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維就不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)吃力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，革新教師教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要措施。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

興趣是最好的老師。要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要革新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課本，剔除傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課本的知識(shí)漏洞，補(bǔ)充創(chuàng)新新穎的數(shù)學(xué)知識(shí)，使教材內(nèi)容多樣化，給學(xué)生提供多方面數(shù)學(xué)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，但是不給學(xué)生提供正確的答案。這樣就會(huì)使學(xué)生好奇心增強(qiáng)，主動(dòng)去思考正確答案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）革新教師教學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

新課程教學(xué)改革要求所有教師要革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新型教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常與學(xué)生互換角色，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才有利于學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師在教學(xué)過(guò)程中也要采用多媒體教學(xué)方式，通過(guò)多媒體將數(shù)學(xué)模型展示給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮空間想象能力，通過(guò)這種創(chuàng)新型教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。要注意的是，教師對(duì)待學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生要采用不同教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，掌握課堂知識(shí)能力的就不同，教師教學(xué)過(guò)快，就不利于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將課堂教學(xué)與實(shí)際生活教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將實(shí)際生活知識(shí)融入到課堂數(shù)學(xué)知識(shí)中，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力。學(xué)生處理問(wèn)題能力提升，就有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)自身思維處理生活中遇到的更多問(wèn)題，從而獲得學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣，才能在處理問(wèn)題的過(guò)程中逐漸提升數(shù)學(xué)思維。注重學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，有利于構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，行成良好數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，不僅僅有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，還有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升和全面發(fā)展。本文筆者不僅淺析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，還提出了相應(yīng)的解決方法來(lái)改善教學(xué)現(xiàn)狀，希望廣大教學(xué)同行能夠借鑒本文，助力小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白麗.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].考試與評(píng)價(jià)，2017，（08）.

[2]陳曉萍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題[J].中外交流，2017，（33）.

[3]管曉蕾.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017，（08）.

（作者單位：甘肅省甘南州合作市第三小學(xué)）