石秋霞

摘 要 隨著信息化的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到一個“微時代”，各種“微應(yīng)用”紛紛問世，給我們的日常生活、工作帶來了巨大的變化。本文首先闡述了“微課”的基本情況，然后探討了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用，最后對教學(xué)效果進(jìn)行了反思。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；微課；效果；實踐研究

1 前言

當(dāng)今社會信息技術(shù)獲得高速發(fā)展，與此同時，人民群眾的物質(zhì)生活水平有了很大的改善，人們相互間的溝通、互動愈發(fā)高效、便捷，各種“微應(yīng)用”先后被推出，成為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦斜貍涞墓ぞ撸?、微信、微博、QQ等等，表明全球發(fā)展到了“微時代”。在這種形勢下，微應(yīng)用對于社會產(chǎn)生非常巨大的影響，不僅如此，還為廣大教育工作者的教學(xué)活動提供了許多新工具、新技術(shù)、新思路，對他們的教學(xué)水平提出了挑戰(zhàn)。

從頭兩年開始，筆者所在學(xué)校就針對任職教師開展了多次“微課”教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵他們在教學(xué)過程中引入“微課”。剛開始，部分人對于這個新生事物較為陌生，然而，通過一系列的培訓(xùn)之后，他們發(fā)現(xiàn)“微課”實際上并非遙不可及，身邊的許多教師早就開始使用了，僅僅是并未系統(tǒng)地在教學(xué)實踐中使用它。鑒于此，本文細(xì)致深入的探討了微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以期能夠為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)和借鑒。

2 “微課”概述

“微課”是微型教學(xué)視頻的簡稱，具體來說，即專門根據(jù)某個知識點(diǎn)設(shè)計的、便于教學(xué)活動順利進(jìn)行的微視頻課程資源，它是一種視覺教育，其開展的載體是教學(xué)視頻。歸根結(jié)底，其主要組成部分是課程教學(xué)視頻，不僅如此，它還涉及到各種相關(guān)的教學(xué)資源，例如，微點(diǎn)評、微課件等。因此，我們可以得知，它是一段具有自身特點(diǎn)的教學(xué)視頻，通常情況下，其主要是以某個知識點(diǎn)為核心來進(jìn)行展示，這同樣屬于教育工作者設(shè)計微課過程中遵循的基本原則之一，它用來體現(xiàn)某一科目的某個教學(xué)活動、環(huán)節(jié)，盡管其內(nèi)容不多，但是其中包含大量信息，另一方面，其通常具有相對較小的容量，非常方便進(jìn)行傳播，并且便于應(yīng)用。

3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的實踐

與其它科目對比來說，高中數(shù)學(xué)往往比較抽象，難懂，非常易于使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。長期的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，要是想讓他們將該門課程學(xué)好，首先一定要讓他們喜歡上專門課程。想讓他們喜歡上專門課程，那么就需要一個長期的過程，從不抵觸到完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，再到積極探究新知，喜歡上這門課程。這期間需要經(jīng)過很長一段時間，要是方法恰當(dāng)，例如，將微課應(yīng)用到教學(xué)過程中，就能夠縮短該過程。一般情況下，微課的時間大約為10min，微課件化整為零，把完整的課堂片段化，充分體現(xiàn)知識點(diǎn)，為受教育者提供微課視頻，他們在課堂中當(dāng)某一知識點(diǎn)遇到疑惑的時候，便能夠利用微課件再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此就能夠攻克難重點(diǎn)，真正將知識點(diǎn)學(xué)會，同時，微課擺脫了課堂時間的限制與束縛，學(xué)生能夠利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，使得知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)變得更加容易，使他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，這樣所有課堂問題自然會順利解決。

4 高中學(xué)習(xí)教學(xué)中引入微課的效果

將微課應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，改變了長期以來沿襲的灌輸式教學(xué)模式，確定了學(xué)生的核心地位，使他們變成課堂的主體。他們利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于不懂的知識點(diǎn)能夠多次進(jìn)行自學(xué)，不僅能夠使他們鞏固舊的知識，還使他們學(xué)會新知識。就廣大教師來說，課堂教學(xué)將會明顯縮短時間，由此教師就能夠把節(jié)省的時間用到指導(dǎo)學(xué)生上，及時解答他們的疑惑，從而使教學(xué)效率明顯提高。

毋庸置疑，充分發(fā)揮微課的作用，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這是非常重要的，然而，要想實現(xiàn)上述目的，必須具有高質(zhì)量的微課，因此，一定要充分兼顧到微課的來源，需要教師在此下足功夫。

筆者根據(jù)自己多年來的從教實踐，制作許多針對性較強(qiáng)的微課，對受教育者的學(xué)習(xí)非常有幫助。設(shè)計過程中一定要緊緊圍繞“微”字來進(jìn)行，一個微課僅僅涉及到一個知識點(diǎn)。具體的教學(xué)過程中，一般會把難重點(diǎn)設(shè)計為一個微課，針對學(xué)習(xí)當(dāng)中多發(fā)的錯誤以及操作當(dāng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，再設(shè)計相應(yīng)的答疑微課，通過后者來處理他們的普遍問題，如果有必要，還會制作專項練習(xí)微課。

當(dāng)學(xué)生中的大部分人都學(xué)會某知識點(diǎn)以后，筆者還會通過小組合作學(xué)習(xí)的方式安排他們制作課件，并撰寫總結(jié)報告、交流經(jīng)驗等。這樣既可以使他們得到歷練，能夠積累更多好資料，并能夠啟發(fā)和激勵他們，站在學(xué)生的角度來分析問題，這樣可以更好地解決他們的疑惑。能夠利用他們自己制作的微課來掌握他們的想法，并對自己的教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整。在教完每個章節(jié)的時候，還應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的總評微課，使他們切實掌握本章的內(nèi)容。除此之外，在課堂教學(xué)當(dāng)中使用的微課，有一部分資源是從網(wǎng)絡(luò)上摘錄的，也有一部分是借鑒其它同事的，尤其是許多高質(zhì)量的微課，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。

5 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前，無論是九年制義務(wù)教育、高中教育，或者高等教育中，微課已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，深受業(yè)界人士的關(guān)注，然而，其在高中數(shù)學(xué)之中的應(yīng)用仍然停留在初期階段。今后，需要廣大教育工作者積極進(jìn)行探索，不斷設(shè)計出新的、質(zhì)量更高的微課，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者單位

重慶市酉陽第一中學(xué)校 重慶市酉陽縣 648800