毛洪舉

【摘要】作為學(xué)生系統(tǒng)性、規(guī)范化英語學(xué)習(xí)的第一站，小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性不言而喻，其應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的“第一陣地”。在課堂教學(xué)中，教師可以采用趣味化教學(xué)模式，在寓教于樂的過程中，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)模式 趣味化

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0116-02

在小學(xué)英語課堂中，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，既有利于課堂教學(xué)的充分展開，也有利于學(xué)生之間的交流和溝通。在具體教學(xué)中，教師要把“趣味化”作為教學(xué)準(zhǔn)則，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，采用生活化、趣味化的英語教學(xué)方式，讓教學(xué)與生活融為一體，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮英語作為一種語言的交流作用。

1.小學(xué)英語課堂采用趣味化教學(xué)的意義

作為一項(xiàng)實(shí)踐活動，課堂教學(xué)是否有助于學(xué)生的發(fā)展，這是衡量課堂教學(xué)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于教學(xué)效果的衡量，其核心就是要看學(xué)生對于這門課程是否有著學(xué)習(xí)興趣、是否主動去學(xué)習(xí)、怎么樣學(xué)、會不會學(xué)。我們知道，課堂教學(xué)的好壞不是教師的個(gè)人教學(xué)行為決定的，也不是學(xué)生的考試成績決定的，而是通過教師與學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的交互行為，學(xué)生最終取得了怎樣的進(jìn)步和成長。就小學(xué)英語課程而言，其開設(shè)目的就是要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、形成初步語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單英語交流，促使學(xué)生通過對于英語課程的學(xué)習(xí)，豐富生活經(jīng)歷、樹立學(xué)習(xí)信心、開拓個(gè)人視野。就狹義層面而言，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件帶有鮮明的感情色彩的事情，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動參與學(xué)習(xí)的前提。因而，在小學(xué)英語課堂中采用趣味化教學(xué)方式是十分必要的，這可以讓學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)、追尋的心理傾向，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.小學(xué)英語課堂中的趣味化教學(xué)方法

每一堂課都可以是開展趣味化教學(xué)的起點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，在教材中尋找開展趣味化教學(xué)的契機(jī)，可以通過開展創(chuàng)新性的趣味問答、學(xué)生互動等課堂活動開展趣味化教學(xué)，充實(shí)小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。

2.1利用多媒體系統(tǒng)，塑造鮮活課堂

小學(xué)生活潑好動，具有很強(qiáng)的模仿性，在這一學(xué)習(xí)階段，一些生動、具體、形象的事物更容易引起學(xué)生的興趣。而多媒體教學(xué)環(huán)境所獨(dú)有的動畫、圖形、聲音演示模式恰恰契合了這一年齡階段學(xué)生的心理需求，可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中聞其聲、觀其形、臨其境，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，可以使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象有趣、可視可聽的動感內(nèi)容，使原本枯燥的知識變得生動有趣，學(xué)生在上課的時(shí)候更能集中精力聽課，極大地提高了課堂效率。

2.2 尋找教材契機(jī)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

對于課堂教學(xué)而言，如何導(dǎo)入教材內(nèi)容，就好比一場電影或者戲劇的序幕，在一開始就要引人入勝，就要最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，而要想完美引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材內(nèi)容，就需要教師充分理解教材的章節(jié)設(shè)置，從中尋找可以發(fā)揮的契機(jī)和空間，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。

2.3開展趣味性課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和實(shí)際應(yīng)用水平的基本途徑，因而在課堂教學(xué)過程中，教師不能急于上陣講解新的知識點(diǎn)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種互動性的教學(xué)情境，充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在充分復(fù)習(xí)過往知識的基礎(chǔ)上，自己提出問題、分析問題。此外，教師還可以通過改編兒童歌謠，開展充滿童真童趣的兒歌教學(xué)活動，在提高學(xué)生記憶效果的同時(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到用英語介紹自己的家庭成員這一部分時(shí)，教師就可以套用兒歌“兩只老虎”的曲子，教學(xué)生唱“This is， this is， my father， my mother. This is my sister. This is my brother. I love you. I love you.”同時(shí)，也可以組織一些喜歡文藝表演的學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱，這樣一來，不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語單詞的趣味性，同時(shí)也滲透了教育學(xué)生熱愛父母家庭的情感教育，達(dá)到了鞏固英語知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的雙重目的。

3.結(jié)語

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用趣味化教學(xué)模式，可以充分完善學(xué)生的“自我意識”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)模式，沒有哪一種教學(xué)模式能夠適用一切教學(xué)內(nèi)容。但無論采用什么教學(xué)模式，“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”這兩點(diǎn)都不應(yīng)該發(fā)生什么改變，我們要注重對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和完善，讓學(xué)生在高效、多元化的課堂教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。