摘 要：初中語文教育工作具有一定的體系性，既需要教師自身的努力，同時(shí)也需要學(xué)生的全力參與和配合，通過開展有效的多元教育模式，靈活運(yùn)用趣味教學(xué)方法，可以讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，減輕教育管理負(fù)擔(dān)，與學(xué)生共同構(gòu)建起教育體系，提升初中語文教育成效，培養(yǎng)學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：初中；語文；趣味教學(xué)；教育創(chuàng)新

一、 引言

在開展初中教學(xué)過程中，語文教學(xué)一直是教學(xué)重點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)踐來看，很多教師忽視了初中語文教育的創(chuàng)新，學(xué)生語文能力普遍比較薄弱。在初中語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用趣味教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生梳理出理論框架，有效積累學(xué)習(xí)素材，提升語文學(xué)科綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

二、 趣味教學(xué)對優(yōu)化初中語文教育的意義

趣味教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)模式，對于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)格局具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，由于思路和理念上的限制，學(xué)生對于課堂的參與度并不高，趣味教學(xué)旨在轉(zhuǎn)變這種教學(xué)局面，通過引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，提升學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的推進(jìn)，趣味教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用空間越來越大，通過引入趣味教學(xué)模式，可以提升學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生充分主導(dǎo)課堂，通過自主探索知識，提升語文教學(xué)效果。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，趣味教學(xué)的應(yīng)用既是一種理念創(chuàng)新，同時(shí)也是一種策略創(chuàng)新，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉教師的現(xiàn)代教學(xué)能力，提升教學(xué)綜合水平，對于教學(xué)現(xiàn)代化格局的構(gòu)建具有重要意義。通過采取趣味教學(xué)模式，可以滿足當(dāng)代學(xué)生的多元化需求，現(xiàn)代學(xué)生成長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對于知識和課堂教學(xué)提出了新的要求，這也對傳統(tǒng)教學(xué)提出了要求和挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，語文趣味教學(xué)有著廣泛的應(yīng)用空間，同時(shí)也有積極的教學(xué)價(jià)值。

三、 當(dāng)前初中語文教學(xué)存在的問題

在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，由于理念上的缺失和模式上的滯后，教育工作仍存在諸多問題和不足，比如說學(xué)生參與度不高、課堂互動模式落后等，有針對性的分析教育中存在的問題，是提出有針對性解決策略的前提。在初中語文教育過程中，很多教師由于教育理念和教育能力的局限，單純通過教學(xué)形式改革等途徑開展教育創(chuàng)新工作，整體教育成效不高，對于這種情況，拓寬教育內(nèi)容和范圍，開展深層次的教學(xué)創(chuàng)新活動，是初中語文教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)問題，在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，如何給學(xué)生灌輸現(xiàn)代教育理念，提升學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)意識水平，是提升初中語文教育的有效策略，也是開展好語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。在初中語文教育工作中，通過何種形式開展教學(xué)創(chuàng)新活動，直接關(guān)系到教育的成敗。在現(xiàn)代初中語文教育實(shí)踐中，普遍存在教學(xué)模式落后的問題，很多教師都是按部就班開展教學(xué)工作，不僅不利于提升效率，工作量的增加也不利于提升語文教育的效率，如何構(gòu)建課堂對接、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、互動交流的立體化教育模式，對于提升初中語文教育的針對性和實(shí)效性具有積極意義。

四、 優(yōu)化教學(xué)方法讓學(xué)生“樂”學(xué)語文的具體方式

（一） 注重生活化教學(xué)

知識源自生活，高于生活，如何讓知識回歸生活本身，是現(xiàn)代初中語文教研發(fā)展的重要課題。讓知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來，可以提升教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生鉆研知識的積極性和主動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能有更多的新鮮感，滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生的學(xué)習(xí)需求。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，既要在教學(xué)中融入生活化教學(xué)理念，也要善于從生活中汲取教學(xué)營養(yǎng)，讓現(xiàn)實(shí)生活與課本知識有機(jī)結(jié)合起來，拓展提升學(xué)生的知識領(lǐng)域和理解效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。舉例來講，在講解《再塑生命的人》的時(shí)候，除了基本的文章講解外，還要融合生活化的人文理念，以情感教育為導(dǎo)向，加深學(xué)生對于生活的思考。

（二） 注重教學(xué)素材的積累

初中語文教學(xué)不能一蹴而就，離不開大量教學(xué)素材的積累，在開展初中語文教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)素材，通過教學(xué)資料的整合，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)綜合效果。積累教學(xué)素材不是簡單地堆疊教學(xué)材料，而是要通過創(chuàng)新整合的方式，將高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識，提升對知識的理解和認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生通過思考后，記錄下自己善于接受的知識，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)素材已經(jīng)轉(zhuǎn)變了過去的局面，各種信息呈現(xiàn)出爆炸式增長的態(tài)勢，如何甄別這些教學(xué)素材，選取最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料，不僅僅需要學(xué)生自身付出努力，教師同時(shí)要做好引導(dǎo)工作。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系

在初中語文教學(xué)過程中，教師要想實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代知識體系。從現(xiàn)代教學(xué)活動來看，學(xué)生接受的內(nèi)容和知識沒有太大的差異，但是如何轉(zhuǎn)化為自身的知識表達(dá)體系，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性情況和個(gè)人能力，對自身積累的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行有效地整合，進(jìn)而形成自身的體系，形成自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在應(yīng)對不同題目的時(shí)候，能夠及時(shí)調(diào)配學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。通過日積月累的訓(xùn)練，達(dá)到初中語文教育目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合能力，滿足新課程教學(xué)改革要求，適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。比如說，在講解《濟(jì)南的冬天》一課的時(shí)候，就可以選取關(guān)于作者老舍的記錄影片片段，讓學(xué)生結(jié)合老舍的生平事跡，聯(lián)系其他老舍的文章，深入理解文章中的內(nèi)涵，建立起語文認(rèn)知與理解體系，提升學(xué)習(xí)效果。

五、 結(jié)語

綜上所述，在開展初中語文教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)分析教學(xué)問題，并采取有針對性的改進(jìn)策略。通過利用多元化教學(xué)模式，可以不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)綜合效率，滿足當(dāng)代初中語文教育需求，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

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作者簡介：潘星江，廣西壯族自治區(qū)百色市，隆林各族自治縣第二中學(xué)。