李姍

摘要：課堂是學生學習新知識的場所。在初中地理教學中，要提高課堂教學效率，教師首先要轉變教學觀念，應以學生為主體，教師成為引導者；其次，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課營造高效的初中地理課堂；再次，開展小組合作探究的學習方式；最后，教師課后堅持總結與反思，在初中地理教學中不斷完善教學，并提高初中地理課堂教學效率。

關鍵詞：初中地理；教學效率；合作探究

一、教師要轉變教學觀念

新課改要求教師要主動施教，有計劃、有目的地施教，要靈活地運用教材。在地理課堂上，教師首先要關注學生知識的認知程度，其次要注重學生的參與性，關注學生會不會提問題，會不會獨立思考，能否在學習方法中獲得情感、態(tài)度與價值觀的體驗。新課程標準下的課堂教學不再是教師的一言堂，而是學生和教師相互交流、探討、合作的過程，應該以學生為主體，教師在這個過程中起引導作用。教師要在教學中以學生為出發(fā)點，注重以人為本，強調理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，把學生推向問題中心，再從學生經歷自主學習、合作探究的過程中感受地理學科文化，使學生主動地參與到地理學科教學活動中，實現(xiàn)教學三維教學目標，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。

二、備好課是實現(xiàn)高效初中地理課堂的關鍵

所謂備課是教師按照學科課程標準的要求以及該學科課程特點，結合學生的實際情況，選擇教學方案和教學方法，保證學生的學習效率。備好課是上好課的前提。我認為備課最重要的有三個環(huán)節(jié)：備教材、備學生和備方法。認真閱讀初中地理學科課程標準，明確初中地理學科的教學目的、教材基本內容和教學方法的基本情況。充分理解和熟知教材的內容，包括教材的編寫目的、基本結構、重難點等。另外，教師應在熟悉教材的基礎上多閱讀相關參考資料，充實課堂教學內容。備學生要考慮學生的年齡和心理特征、知識基礎、學習態(tài)度以及學習習慣等。更要了解學生對初中地理知識的認識程度，做到知己知彼，才能在教學中盡善盡美。教師在研究教材、認識學生的基礎上，要根據(jù)學生的實際情況，運用適合學生特點的教學方法，使學生學好初中地理知識，取得良好的教學效果。

三、開展小組合作探究，構建高效課堂

初中地理教師永遠的目標，是高效地上好每節(jié)課。在教學中，要尊重學生的個體差異，以學生為主體，將課堂還給學生，讓每一位學生都積極參與到地理課堂學習中。小組合作探究是實現(xiàn)高效地理課堂的主要方法。在初中地理教學中，教師要培養(yǎng)學生獨立思考的能力、認識小組合作探究的重要性，經常給他們布置一些任務，使不同層次的學生都有展示自己的機會，所有學生都會在地理課堂上有成功的感覺。

案例一，地球公轉這節(jié)課就可以小組合作探究活動形式完成，教師作為引導者，在適當時候給予引導幫助。在教室的中間放一張圓桌，桌上放置演示道具，四周分別是四個大小相等的地球儀和中間的一臺簡易電燈，教師站在圓桌的前面，學生坐在圓桌的右面、左面和后面。學生按照教師提前布置好的任務，認真閱讀活動題，每個小組派兩名代表出來演示地球公轉并進行講解地球公轉產生的地理意義——四季的變化，所有小組的代表演示講解結束后，教師先讓各小組其他同學進行補充，最后再由教師進行總結和評價，我相信這節(jié)課學生都很快樂地掌握了該知識點。

案例二，在講認識七大洲的輪廓時，教師可提前準備好六份紙質的七大洲模塊，并在六塊小黑板上畫好幾條重要的經緯線，讓學生先進行小組合作探究，然后這六組分別派代表進行展示，各小組其他同學進行補充，最后由教師進行總結評價，為各小組加分，學生在輕松愉快的活動中掌握了該知識點。

案例三，在學習地形圖的判讀一課時，教師可準備一些橡皮泥和格尺，吸引學生的興趣，讓所有學生都認真地聽課，積極發(fā)言。在課程的適當時機給各組發(fā)橡皮泥和格尺，做教師布置的活動，通過小組成員分工合作，制作地形模型，相信學生在這節(jié)課都有所收獲。

作為教師，要及時對學生的回答表現(xiàn)進行評價并給予肯定，尤其是對學困生要多加表揚，提高其自信心，這樣才能很好地促進每位學生的發(fā)展。我覺得這樣的一節(jié)課，通過小組合作探究加分激發(fā)學生的學習興趣，學生在快樂輕松的氛圍中學到了知識，并且都有機會展示自己，在每堂課都有收獲，都有成功的感覺。我深信教師充分結合教材內容，選擇合適時機，采用小組合作探究方式開展學習，并對學習過程、結果及參與狀態(tài)進行正確有效的激勵評價，才會取得良好的教學效果。

四、教師課后要及時總結、反思

在地理教學中，我們會遇到很多新問題，所以要及時并堅持總結與反思。教師課后要及時反思教學目標達到與否，反思教學過程中的成功之處與疏漏失誤之處，反思出現(xiàn)的新問題以及下次該如何做。記課后反思，一定要及時，并且持之以恒，長久下去，會豐富自己的教學內容，提高自己的教學水平?？梢哉f，課后反思是提高教師專業(yè)水平的一個有效方法，是教師專業(yè)化成長的一個重要途徑，教師只有在反思與評價中不斷完善各種教學策略和方法，才能在教學實踐中反思，在反思中提高自己的教學水平，爭取每節(jié)課都是精彩、高效的。

現(xiàn)在的教學中，重要的是讓學習發(fā)生在學生身上，在初中地理教學中要加倍關注如何激發(fā)學生的學習熱情。在素質教育的要求下，初中地理教師要根據(jù)學科特點，轉變教學觀念，按照新課程改革的要求，備好課，不斷努力，不斷鉆研，課堂上開展小組合作探究，讓教學過程更精彩，教學氣氛更活躍，實現(xiàn)高效的初中地理課堂教學。