李佳祺

摘要：小學(xué)音樂教育旨在教會學(xué)生品味和理解音樂，提高學(xué)生的審美情操。在小學(xué)音樂課堂上，通過賞析音樂，讓學(xué)生體會音樂的美感，讓學(xué)生細(xì)細(xì)感悟音樂中豐富的情感，達(dá)到陶冶學(xué)生的目的，幫助學(xué)生建立積極向上的審美情趣。小學(xué)音樂教學(xué)要想充分發(fā)揮其教育的作用，教師要盡可能多的給學(xué)生提供聆聽、吟唱音樂的機(jī)會，借助現(xiàn)代化的視聽設(shè)備，讓學(xué)生完全沉浸在音樂的世界里，感受音樂中豐富的情感內(nèi)涵，建立對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好音樂這門課程，并從中受益無窮，大大提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；有效教學(xué)；思考

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂中，教學(xué)方法比較單一，課堂氛圍也不是很熱烈，音樂教學(xué)流于形式，學(xué)生沒有真正去感悟和體會音樂。為了徹底解決這些問題，發(fā)揮音樂教學(xué)真正的作用，就必須在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)的效率。如何在小學(xué)音樂課堂中做到有效教學(xué)，是廣大音樂教師都迫切尋求和探索的，而通過實(shí)踐的教學(xué)表明，在小學(xué)音樂課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造更多體驗(yàn)音樂的機(jī)會、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、給予學(xué)生鼓勵幫助其建立自信、教師提高自身的音樂修養(yǎng)，這些措施對于有效開展小學(xué)音樂教學(xué)都有很大的幫助。本文將從這幾個方面，一一進(jìn)行闡述。

一、讓學(xué)生多聽多唱，增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會

在小學(xué)音樂課堂上，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸和體驗(yàn)音樂是教學(xué)的核心，經(jīng)過長時間的熏陶和浸潤，學(xué)生才會慢慢喜歡上音樂。在音樂課上，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以開心愉悅的心情來品味音樂。與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)唱歌，在吟唱的過程中獲得滿足感，并促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生對音樂的審美能力。

要上好小學(xué)音樂課程，僅僅教會學(xué)生唱歌是不夠的，還要讓學(xué)生唱出感情，讓學(xué)生充分理解歌曲表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)而充分融入歌中的世界，體會歌曲抒發(fā)的情感。例如，在演唱《捉泥鰍》的時候，唱到里面的歌詞“池塘的水滿了，雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍。天天我等著你，等著你捉泥鰍。大哥哥好不好，咱們?nèi)プ侥圉q......”的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象實(shí)際的情景，一邊演唱，一邊想象：雨后，空氣清新濕潤，在田野上、池塘邊，流水潺潺，稀泥里泥鰍在歡快的鉆洞，一切都充滿著自然的氣息。要讓學(xué)生帶著想象去唱這首歌，而不是機(jī)械地對著歌詞唱，這樣才能唱出充分享受大自然的快樂，唱出對大自然的愛，唱出學(xué)生內(nèi)心對大自然的贊美之情。

二、給予學(xué)生成就感，激勵學(xué)生的自信心

在小學(xué)音樂課上，不管是學(xué)習(xí)樂理知識，還是進(jìn)行音樂賞析，還是練習(xí)演唱歌曲，教師都要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，讓學(xué)生從音樂的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，進(jìn)而建立自信心。就以練習(xí)演唱歌曲來說，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個人特色，唱得好的學(xué)生要及時予以鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生內(nèi)心獲得滿足感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對于音樂的興趣。

例如，在上音樂課時，可以鼓勵學(xué)生主動站起來在同學(xué)們面前表演歌唱，在欣賞和聆聽的同時，教師也可以拿出手機(jī)，把學(xué)生演唱的過程記錄下來，經(jīng)過剪輯合成，這就是每個學(xué)生專屬的“MV”了。當(dāng)給學(xué)生觀看自己的“MV”，學(xué)生們肯定會有一番獨(dú)特的體驗(yàn)，會重新認(rèn)識到一個不一樣的自己，課堂氛圍馬上活躍起來。教師也可以鼓勵學(xué)生，只要你們敢于展現(xiàn)自己，每個人都有屬于自己的獨(dú)特音樂天賦，每個人都能從音樂中獲得精神上的享受。學(xué)生受到鼓勵，在今后學(xué)習(xí)音樂的過程中，會變得更加自信，教師也能更好地開展音樂教學(xué)活動。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在開展音樂教學(xué)活動時，不管是音樂賞析，還是歌曲演唱，都希望學(xué)生能感受歌曲的內(nèi)涵，進(jìn)入歌曲的意境之中。但是，對音樂的理解和欣賞是很主觀的個人感受，如果沒有一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，學(xué)生很難集中自己的注意力，迅速進(jìn)入歌中的世界。要使全體學(xué)生迅速、自覺地投入到學(xué)習(xí)中來，教師需要給學(xué)生提供一個良好的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生聽覺和視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺猶如身臨其境。要做到這一點(diǎn)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供豐富的音樂體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地感悟和體會音樂。

將多媒體與音樂結(jié)合起來，大大豐富了教學(xué)的形式，學(xué)生也有了更多的途徑來感受音樂，拓寬了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以獲得更加立體的視聽感受，音頻與視頻的結(jié)合，刺激了感官神經(jīng)。優(yōu)美的音樂與生動的畫面互相配合，讓學(xué)生更容易體會音樂表達(dá)的內(nèi)涵，逼真的情境展現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的熱情，身臨其境，學(xué)習(xí)興趣大增。例如，在教唱《三峽的孩子愛三峽》這首歌時，教師可以借助多媒體播放圖片和視頻片段，展現(xiàn)三峽優(yōu)美壯麗的景色，再伴隨著美妙的音樂，學(xué)生們看到了碧綠的江水、秀麗的山石林木的倒影、山峰奇形怪狀的柏樹、還有奇山異石、層巒疊嶂，讓學(xué)生仿佛置身其中，感受到了三峽雄偉的高山和壯麗的江水。在這種背景之下，再來學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲，收獲肯定更加豐富，學(xué)生也會很快進(jìn)入歌曲的意境之中，認(rèn)真品味歌曲，教學(xué)也收到了良好的效果。

四、教師要注重自身音樂素質(zhì)的提高

小學(xué)階段的學(xué)生，還不具備完善的、獨(dú)立而成熟的思維能力，但模仿能力很強(qiáng)，教師在課堂上的一舉一動，都有可能被學(xué)生所模仿。所以，教師要以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管是教學(xué)生唱歌、表演，還是帶領(lǐng)學(xué)生賞析音樂，都要做到準(zhǔn)確、符合規(guī)范，從而避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的情況。同時，在教學(xué)中，教師不能滿足于完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該投入更多精力，研究和琢磨自己的教學(xué)方法，思考有無改進(jìn)的地方，有意識地提高自身的音樂素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，探索音樂教學(xué)的各種可能的形式，通過教與研的結(jié)合，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的高效性。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師既要充分考慮到教學(xué)的有效性，還要全面發(fā)揮音樂的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮音樂在學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要作用。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮音樂這門學(xué)科的特色，不斷探索和完善教學(xué)，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。

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