摘 要：在我的心中一直認(rèn)為教師這份職業(yè)是光輝而神圣的，因?yàn)椴粌H需要為學(xué)生傳授知識(shí)、布道解惑，還要幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，給予其人生道路指明方向。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)詞不僅貼切地表現(xiàn)了教師默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，同時(shí)也贊揚(yáng)了他們犧牲自己、點(diǎn)亮他人的高尚品質(zhì)，而我的高中英語(yǔ)老師就是一個(gè)典型的例子。雖然她是一位外表看起來(lái)不茍言笑的中年婦女，但是她對(duì)待我們的學(xué)習(xí)卻從來(lái)不會(huì)馬虎。印象最深的一次是在一節(jié)課中英語(yǔ)老師講課的語(yǔ)調(diào)十分低沉，這與她平時(shí)洪亮的聲音截然不同，我們感到很奇怪。后來(lái)，從其他老師的口中我們得知：英語(yǔ)老師的父親剛剛?cè)ナ溃乔》晡覀兛煲谥锌荚嚵?，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，她硬是壓抑著自己沉痛的心情來(lái)為我們上課。雖然高中英語(yǔ)老師的個(gè)子并不高，但是她的形象在我的心中一直是高大的，致使在以后的人生道路中我立志成為一名像她一樣的高中英語(yǔ)教師，因?yàn)檫@不僅是我兒時(shí)的心愿，更是我內(nèi)心堅(jiān)定的信念。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；教學(xué)

我一直認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師不能只將視角放在學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)上，并把他們簡(jiǎn)單地劃分成優(yōu)等生、差等生，這樣不僅會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而且還會(huì)嚴(yán)重地打擊他們學(xué)習(xí)的自信心，極不利于其健康地成長(zhǎng)。我一直記得我的高中英語(yǔ)老師會(huì)將課堂自主權(quán)以最大限度的方式交給我們，并且她很尊重我們內(nèi)心的想法。雖然她看起來(lái)有點(diǎn)兇，但是在課下會(huì)與我們經(jīng)常溝通、交流，以便及時(shí)地幫助我們解決遇到的問(wèn)題。在我開始英語(yǔ)教學(xué)工作的第一天，我的腦海中就時(shí)刻浮現(xiàn)著高中英語(yǔ)老師對(duì)我的教誨，絲毫不敢用任何懈怠、敷衍的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生。我會(huì)像我的高中英語(yǔ)老師一樣結(jié)合自己的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地摸索、不斷地完善自身的教學(xué)模式，以期為學(xué)生創(chuàng)造出更多的價(jià)值，從而將他們內(nèi)心的潛能激發(fā)出來(lái)。

我認(rèn)為學(xué)生如果在一個(gè)缺少氛圍的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們不僅會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，而且還會(huì)陷入一種被動(dòng)、消極的狀態(tài)中，從而降低自身的學(xué)習(xí)效率。所以，我便會(huì)在課堂上有針對(duì)性地采取英語(yǔ)講解的方式來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)習(xí)“Healthy eating”這單元的內(nèi)容時(shí)，我直接問(wèn)學(xué)生：Whats your favorite food？Will you eat breakfast？Will you have to eat it when you see the delicious food？學(xué)生在聽到我的問(wèn)題后，很快便反應(yīng)了過(guò)來(lái)，并用英語(yǔ)的形式給出了我答案。隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及，人們的通信方式不再限于線下交流，于是我利用現(xiàn)代科技提供的便利條件，采用線上的方式與學(xué)生以英語(yǔ)的形式進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，有時(shí)我還會(huì)為他們的朋友圈點(diǎn)贊、評(píng)論，以便拉近與其距離。通過(guò)這種方式我不僅維系了與學(xué)生之間的親密關(guān)系，還鍛煉了他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力，為其營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。更難能可貴的是我贏得了學(xué)生的尊重和信任，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)抱有積極的態(tài)度來(lái)完成我布置的作業(yè)和任務(wù)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)主動(dòng)地聽取他們的意見，從而及時(shí)地優(yōu)化我的教學(xué)內(nèi)容，以便促使其產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。我還記得那是在學(xué)習(xí)“Art”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生提出可不可以在課堂上多引進(jìn)點(diǎn)與藝術(shù)形式有關(guān)的內(nèi)容，我想到影視信息是一直吸引他們進(jìn)行關(guān)注的方面，于是便思考是不是可以在課堂上穿插影視內(nèi)容來(lái)豐富課堂的教學(xué)案例。于是，我便播放了那年的經(jīng)典動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》的部分片段來(lái)讓學(xué)生充分地感受藝術(shù)的魅力，以便喚起他們最大的學(xué)習(xí)熱情，在觀看完后我還提出了具體的問(wèn)題：請(qǐng)大家發(fā)揮想象力用英語(yǔ)的方式述說(shuō)關(guān)于克里斯托夫和安娜婚后生活的故事。我采取了更為開放的形式，讓學(xué)生只要有思路就可以隨時(shí)站起來(lái)回答問(wèn)題，不用舉手。我像我的高中英語(yǔ)老師一樣將課堂的發(fā)言權(quán)全權(quán)地交給了學(xué)生，積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我認(rèn)為教師不應(yīng)該持有高高在上的態(tài)度對(duì)學(xué)生的意見置之不理，一意孤行地認(rèn)為自己是絕對(duì)的主導(dǎo)者，而學(xué)生只需要聽從、服從命令，這樣既不尊重學(xué)生，同時(shí)又會(huì)褻瀆教師這份職業(yè)。當(dāng)然，我也沒有將教學(xué)內(nèi)容限制在課本上、教室內(nèi)，并以僵硬化、教條化的方式來(lái)展開自己的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)使他們“德”“智”“體”“美”“勞”全面地發(fā)展。我曾經(jīng)就某個(gè)主題讓學(xué)生采取英語(yǔ)的方式進(jìn)行辯論，我則作為裁判來(lái)評(píng)判這場(chǎng)比賽，雙方各執(zhí)一詞，每個(gè)學(xué)生都全神貫注地采用英語(yǔ)的方式來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，以此希望贏得這場(chǎng)辯論賽，這樣不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還能提高其創(chuàng)新能力。

作為一名教師我很光榮，我時(shí)刻謹(jǐn)記著我的高中英語(yǔ)老師對(duì)我的教導(dǎo)，我從來(lái)沒有忘記過(guò)她廢寢忘食地為我們批改作業(yè)的場(chǎng)景，更不會(huì)忘記她一絲不茍地為我們講解知識(shí)的畫面。在自己的高中英語(yǔ)教學(xué)之路中，我一直將她當(dāng)成我的榜樣，堅(jiān)持以學(xué)生為根本的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅在學(xué)習(xí)上充當(dāng)他們的良師，更是其生活上的益友。

作者簡(jiǎn)介：

席瑞宏，甘肅省慶陽(yáng)市，甘肅省鎮(zhèn)原縣開邊中學(xué)。