摘 要：在新課程改革中，對(duì)學(xué)生思維能力的要求比較高，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)特殊階段，形象思維與抽象思維的轉(zhuǎn)換依然存在一定的問(wèn)題。而畫圖問(wèn)題又是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力尤為重要。本文首先對(duì)畫圖教學(xué)相關(guān)概念進(jìn)行論述，然后探討小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)模式，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)；數(shù)學(xué)畫圖；教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，具有一定的難度。小學(xué)六年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，該階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立處理一些常見(jiàn)問(wèn)題。但還是由于思維模式的限制，在解決畫圖類問(wèn)題時(shí)，依然存在一些問(wèn)題。因此，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用畫圖教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 畫圖教學(xué)的相關(guān)概念論述

在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，畫圖問(wèn)題占據(jù)一定的比例，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的手段。所謂畫圖教學(xué)就是指為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將一些抽象化的知識(shí)與內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖形，降低學(xué)生的理解難度。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用畫圖教學(xué)能夠加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更快、更好地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，畫圖教學(xué)也符合了小學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓課堂教學(xué)更具趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動(dòng)性也會(huì)進(jìn)一步提升，教學(xué)質(zhì)量隨之提升。

二、 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)模式探討

小學(xué)階段的學(xué)生自身思維能力存在一定的局限性，對(duì)抽象的東西理解能力不夠，而數(shù)學(xué)邏輯性比較強(qiáng)，尤其是小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，存在不少抽象性的教學(xué)內(nèi)容，加大了學(xué)生理解難度。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師習(xí)慣于采用填鴨式教學(xué)方法，忽略了學(xué)生本質(zhì)需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用畫圖教學(xué)能有效提升教學(xué)質(zhì)量，以下是對(duì)畫圖教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用方式進(jìn)行探討。

第一，尊重學(xué)生的主體地位。任何教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生都是主要的受眾，新課程改革中已經(jīng)明確提出需要充分尊重學(xué)生的主體地位。因此，教師在開展畫圖教學(xué)時(shí)，需要將學(xué)生放在重要的位置，讓學(xué)生感受到尊重，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主解決一些問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲取一定的成就感，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體形式，為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)導(dǎo)案，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的扇形統(tǒng)計(jì)圖概念。這時(shí)候，教師可以講解一些畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的技巧，然后舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生自主的畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后在引導(dǎo)學(xué)生相互分析同學(xué)之間存在的不足之處，充分尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第二，科學(xué)設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生依靠畫圖解決實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)生由于年齡的限制，對(duì)外界新鮮事物好奇心比較強(qiáng)，因此，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用畫圖教學(xué)模式可以充分利用問(wèn)題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，然后運(yùn)用畫圖的方式來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的畫圖意識(shí)。例如：在《應(yīng)用題》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以選取生活中的例子，類似“一棵蘋果樹上長(zhǎng)了16顆蘋果，三天后，落下四顆，又被人摘下三顆，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在樹上剩下的蘋果是原來(lái)的幾分之幾？”在解答應(yīng)用題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖的方式，更好地理解題目意思，從而加快解題速度，培養(yǎng)畫圖意識(shí)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用畫圖的能力。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，畫圖問(wèn)題屬于較為重要的問(wèn)題，也是很多學(xué)生比較頭疼的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，教師不但需要培養(yǎng)學(xué)生的畫圖意識(shí)，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將其靈活運(yùn)用到解題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的畫圖習(xí)慣。例如：《圓的周長(zhǎng)與面積》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師需要在學(xué)生拿到題目指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在審題的同時(shí)，將題目中的信息用圖形表達(dá)出來(lái)。學(xué)生可以在草稿紙上先畫一個(gè)圓，然后在審題過(guò)程中，標(biāo)出已知條件，最后在旁邊寫上對(duì)應(yīng)的公式，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖形信息完成解題。

第四，提升學(xué)生的畫圖水平。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)與技能，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生畫圖意識(shí)，讓學(xué)生利用畫圖更快解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師在日常教學(xué)當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生畫圖水平進(jìn)行培養(yǎng)。首先，了解學(xué)生基本情況，包括知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力等。其次，根據(jù)學(xué)生的基本情況，采用循序漸進(jìn)的方式，鍛煉學(xué)生思維能力與畫圖水平。值得注意的是，想要提升學(xué)生畫圖水平，教師需要讓學(xué)生準(zhǔn)備畫圖工具，然后通過(guò)練習(xí)題的方式，充分鍛煉學(xué)生的畫圖能力。同時(shí)，還需要鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠快速抓住題干中的重要信息，理清數(shù)量關(guān)系，更快地找到解題思路。例如：在《扇形》一課教學(xué)中，教師可以選取以下例題“正三角形ABC的邊長(zhǎng)為2，點(diǎn)A，B在半徑為的圓上，點(diǎn)C在圓內(nèi)，將正三角形ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，當(dāng)點(diǎn)C第一次落在圓上時(shí)，點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)的路線長(zhǎng)是？”在這個(gè)題目當(dāng)中，主要考察扇形弧長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生需要先畫出正三角形ABC與圓，然后再畫出按照題干要求運(yùn)動(dòng)后的圖案，根據(jù)圖形，能夠?qū)㈩}干簡(jiǎn)化，更好地得到答案，同時(shí)學(xué)生的畫圖水平也會(huì)得到提升。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門十分重要的課程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，畫圖能力十分重要，也是以后學(xué)生幾何與立體幾何的基礎(chǔ)。因此，將畫圖教學(xué)引入小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但能夠幫助學(xué)生簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生解題速度，還能培養(yǎng)學(xué)生的畫圖意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃素玉，福建省漳州市，詔安縣橋東中心仙塘小學(xué)。