李雪瓊

摘要：近年來(lái)隨著人們對(duì)道德和法律觀念的不斷提升，人們?cè)絹?lái)越重視道德與法治教育的重要性，因此小學(xué)道德與法治課逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。為了全方位提升小學(xué)道德與法治課教學(xué)質(zhì)量，教師要逐漸將小學(xué)道德與法治課與法治教育融合在一起，開(kāi)展一個(gè)全面的多元化的小學(xué)道德與法治課堂。本文主要研究了小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的相關(guān)問(wèn)題，并針對(duì)如何高效解決這一問(wèn)題展開(kāi)的幾點(diǎn)方法策略分析。

關(guān)鍵詞：道德與法治 法治治教育 小學(xué)教學(xué) 思考 方法策略

小學(xué)道德與法治課程旨在為學(xué)生灌輸一些道德與法治知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的道德與法治品德，讓學(xué)生形成一個(gè)正確的道德與法治觀念。小學(xué)道德與法治課程對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路是有很大幫助的，可以說(shuō)這也是高效開(kāi)展其他課程的基礎(chǔ)工作，因此教師要想辦法逐漸提升小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，也對(duì)小學(xué)道德與法治課程提出了更深的要求，即教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將小學(xué)道德與法治課與法治教育逐漸融合在一起，實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合。在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中宣傳法治教育，這樣不僅可以很好的提升法治教育的深度，還對(duì)提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量有很好的幫助。那么如何才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課與法治治教育相融合成為了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，也成為了每一位教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。下文就針對(duì)如何解決這一問(wèn)題給出了幾點(diǎn)建議。

一、在教學(xué)活動(dòng)中要有兒童視角，回歸兒童生活

以?xún)和囊暯沁x擇課堂教學(xué)素材和教學(xué)方法是素質(zhì)教育理念的新要求，眾所周知小學(xué)生正處于素質(zhì)教育的初級(jí)階段，在這一階段中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力尚不成熟，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有很好的主動(dòng)性和積極性。或者說(shuō)小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程中是盲目的，沒(méi)有任何方向。此外小學(xué)生由于剛剛接觸到道德與法治這門(mén)課程，對(duì)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)是非常陌生的。因此如果教師這時(shí)候不講究一定的教學(xué)方法，盲目的將小學(xué)道德與法治課與法治教育融合在一起，并不能取得良好的教學(xué)效果。所以教師在將道德與法治課與法治教育融合在一起的時(shí)候，要以?xún)和囊暯沁x擇教學(xué)素材，以?xún)和囊暯呛瓦x擇了教學(xué)手段。只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)。

教師在以?xún)和囊暯沁x擇教學(xué)素材時(shí)，要注重讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中學(xué)到法治知識(shí)。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀游玩一下校園，在游玩校園的時(shí)候，給學(xué)生傳授一些道德和法治知識(shí)。就像教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己教室的時(shí)候，看到自己的教室非常整潔衛(wèi)生，教師可以說(shuō)：“只要我們?nèi)巳硕疾皇且粋€(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨手扔垃圾，就可以很好的保持我們的教室整潔衛(wèi)生。”通過(guò)這種方法可以讓學(xué)生形成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生形成一個(gè)不亂丟垃圾的高貴品質(zhì)，有助于學(xué)生自身的道德修養(yǎng)的形成。另外當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀到學(xué)校的消防器材的時(shí)候，教師可以和學(xué)生說(shuō)“消防是維護(hù)我們學(xué)校安全的重要保障之一，火災(zāi)是無(wú)情的，我們大家一定要在平常做到預(yù)防火災(zāi)，消滅一切火災(zāi)源頭，保護(hù)我們大家的共同利益?！边@樣可以很好的向?qū)W生灌輸一些火災(zāi)方面的法律知識(shí)，教師還可以說(shuō)如果當(dāng)我們真正遇到火災(zāi)的時(shí)候一定不要驚慌，我們可以打119火災(zāi)報(bào)警電話(huà)進(jìn)行求援，第一時(shí)間做出正確的判斷把我們的損失降到最小。通過(guò)這種方法可以讓學(xué)生在自己的生活當(dāng)中學(xué)到更多的道德和法治知識(shí)，同時(shí)還可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中將道德與法治課和法治教育融合在一起，有助于學(xué)生道德和法治觀念的形成，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大幫助。

二、運(yùn)用歌謠和連環(huán)漫畫(huà)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)早的灌輸一些法治知識(shí)可能會(huì)不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要在教學(xué)活動(dòng)中以激發(fā)起學(xué)生的法治學(xué)習(xí)興趣為前提。但在小學(xué)道德與法治課堂中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是那么容易，教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中采用一些有效的教學(xué)手段。歌謠和連環(huán)漫畫(huà)教學(xué)模式可以很好的激發(fā)其學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式更感興趣，因此可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大的幫助。

歌謠和連環(huán)漫畫(huà)在小學(xué)道德與法治國(guó)家中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)道德與法治課與法治教育相融合的理念，可以更好的在道德與法律課堂上開(kāi)展法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治理念和法治知識(shí)。比如這是可以運(yùn)用法治歌謠進(jìn)行教學(xué)，就像教師可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間唱“守法紀(jì)，講法治，遵章守法要支持。亂違章，要治止，違法亂紀(jì)最可恥?！边@種歌謠，學(xué)生通過(guò)這種歌謠的形式可以更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，很好的提升自己的法治理念。此外教師還可以運(yùn)用連環(huán)漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，誰(shuí)說(shuō)通過(guò)觀看連環(huán)漫畫(huà)學(xué)習(xí)一些法治知識(shí)。通過(guò)這種方法可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的的積極性，試想一下學(xué)生可以通過(guò)看連環(huán)漫畫(huà)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有多么大的吸引力。這種歌謠和連環(huán)漫畫(huà)的使用方式，可以讓小學(xué)道德與法治課與法治教育結(jié)合起來(lái)，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、開(kāi)展法治趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以教道德與法律課程和趣味活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，采用開(kāi)展法治趣味活動(dòng)的方式進(jìn)行法治教育。法治趣味活動(dòng)還有其他的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，可以讓法治知識(shí)和法治理念更加生動(dòng)形象，學(xué)生理解起來(lái)更加方便。另外通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)，也可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常重要的。

趣味活動(dòng)在法治教育的應(yīng)用是非常廣泛，教學(xué)效果也是非常明顯的。比如教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一個(gè)過(guò)馬路的場(chǎng)景，利用課外時(shí)間模擬一個(gè)馬路交通信號(hào)燈的場(chǎng)景，告誡學(xué)生在這個(gè)趣味活動(dòng)當(dāng)中紅燈要等待，綠燈可以行使。此外就是還可以找一些輔助線(xiàn)，模擬馬路的一些指示標(biāo)志，然后學(xué)生可以在活動(dòng)的過(guò)程中有一個(gè)更加真實(shí)的感受，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的過(guò)馬路習(xí)慣。學(xué)生在這個(gè)模擬過(guò)馬路的場(chǎng)景表現(xiàn)更為積極，都對(duì)這個(gè)新鮮的教學(xué)模式更感興趣，這種教學(xué)模式可以很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提升學(xué)生的法治綜合能力也有很好的推進(jìn)作用。

總而言之，教師要將要在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中重點(diǎn)突出法治教育理念的重要性，做到道德與法治課與法治教育相融合。要做到這一點(diǎn)，就是要不斷提升自己的綜合能力，更好的應(yīng)用到道德與法治課堂，更好地開(kāi)展高效的法學(xué)教育課堂，致力于提升學(xué)生的法治綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗麗.尊重兒童 發(fā)展兒童[J].中小學(xué)德育，2016，（08）.

（作者單位：山西省大同市城區(qū)第十八小學(xué)校）