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        “高校—中職—企業(yè)”合作中職計(jì)算機(jī)課程改革探索

        2018-03-19 16:45:22袁曉華
        電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)課程改革高校

        袁曉華

        摘要:筆者觀察了近幾年中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生從事與本專業(yè)對(duì)口的工作的數(shù)量較少,并且還逐年降低,針對(duì)這一現(xiàn)象,筆者嘗試改革,借助高校技術(shù)和設(shè)備的幫扶支持,中職學(xué)生也能參與到企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目中去,并在對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的調(diào)研分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、追蹤反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)中提升了綜合運(yùn)用各軟件的能力、自主探究能力、協(xié)同工作能力等綜合素養(yǎng),真正掌握完成企業(yè)項(xiàng)目的綜合技能。

        關(guān)鍵詞:高校-中職-企業(yè);課程改革;中職計(jì)算機(jī)

        中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2018)04-0124-02

        1 項(xiàng)目背景

        中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)了各種多媒體技術(shù)軟件,但畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)卻出現(xiàn)就業(yè)對(duì)口率低的現(xiàn)象,經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)原因可能有:用人市場(chǎng)需要綜合性人才;畢業(yè)生與市場(chǎng)熱門新技術(shù)脫節(jié)較大,追趕吃力。為此,筆者嘗試改革:一是,增加綜合實(shí)訓(xùn),用對(duì)接企業(yè)的綜合案例給學(xué)生訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合運(yùn)用各軟件的能力、自主探究能力、協(xié)同工作能力等綜合素養(yǎng)。二是在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,增加VR/AR技術(shù)的體驗(yàn)與學(xué)習(xí),保持專業(yè)敏感度,縮減畢業(yè)生與市場(chǎng)新技術(shù)之間的差距。

        2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

        1) 廣西愛爾眼科醫(yī)院“光明行動(dòng)”白內(nèi)障宣傳項(xiàng)目背景:廣西愛爾眼科醫(yī)院隸屬于中國愛爾眼科集團(tuán),在全國有上百家眼科醫(yī)院,并收購了英國、美國等多個(gè)國家的多家醫(yī)院,是全球最大的眼科機(jī)構(gòu)?!肮饷餍袆?dòng)”是“一帶一路”政策下政府出資的白內(nèi)障手術(shù)服務(wù),主要服務(wù)于山區(qū)里的老人、靖西等延邊地區(qū)越南邊民和柬埔寨邊民,受此政策惠及的人群過幾十萬,體現(xiàn)了政府的關(guān)愛和仁政。由于少數(shù)民族眾多,山區(qū)老人和外國邊民絕大多數(shù)不懂普通話,語音溝通非常困難,造成宣講效果不佳,國家的好政策不能更好的落實(shí)惠民。為此,廣西愛爾眼科初步設(shè)想采用VR/AR技術(shù),解釋白內(nèi)障手術(shù)的原理與過程,使受眾能更直觀的了解和體驗(yàn),宣傳推廣活動(dòng)更為順暢。但由于尋求信息技術(shù)公司幫助,成本較高,目前想尋求更優(yōu)惠的制作方案。

        2) 廣西醫(yī)科大學(xué)虛擬仿真教改團(tuán)隊(duì)情況:廣西醫(yī)科大學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的丁穗娟教授目前正在帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行師徒制教改實(shí)踐,有充足的經(jīng)費(fèi)支撐,正在為其學(xué)生團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐尋求應(yīng)用機(jī)會(huì),可以為其他學(xué)校提供VR/AR技術(shù)的支持和設(shè)備支持。

        3) 桂林誠通凱風(fēng)雙創(chuàng)廣場(chǎng)是桂林新建的雙創(chuàng)廣場(chǎng),有很多雙創(chuàng)項(xiàng)目和扶持政策,作為雙創(chuàng)平臺(tái),正在探求為各大院校及企業(yè)的雙創(chuàng)尋找契合點(diǎn)和利益點(diǎn),可以為學(xué)生的雙創(chuàng)體驗(yàn)及實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。

        4) 基于以上三方的情況,整合我方需求,設(shè)計(jì)如下:由廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校和廣西醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生聯(lián)合承接此項(xiàng)目,利用兩校的教改項(xiàng)目之便,為廣西愛爾眼科醫(yī)院提供基于VR/AR的信息技術(shù)服務(wù),并將此案例作為中職學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)案例進(jìn)行為期兩年的循環(huán)遞進(jìn)式教改實(shí)踐,并對(duì)其中的學(xué)優(yōu)生進(jìn)行技能競(jìng)賽輔導(dǎo),及結(jié)合雙創(chuàng)平臺(tái)進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐指導(dǎo),最后將教改成果在廣西理工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生總進(jìn)行推廣應(yīng)用。

        5) 學(xué)生完成項(xiàng)目制作。既給了學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),又幫助企業(yè)解決了問題,產(chǎn)生社會(huì)效益,還可通過企業(yè)在之后的推廣過程中檢驗(yàn)應(yīng)用效果,給學(xué)生予雙創(chuàng)的成就感和自信心。

        3 項(xiàng)目實(shí)施

        教改探索共需2年,時(shí)間安排如下:

        1) 準(zhǔn)備階段

        (1) 制定課題具體研究方案。

        (2) 組織課題開題。

        (3) 完成課題相關(guān)調(diào)研工作。

        (4) 課題相關(guān)理論研究。

        (5) 修定中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案

        2) 實(shí)施階段

        (1) 對(duì)需求方企業(yè)調(diào)研,撰寫需求分析報(bào)告。

        (2) 獲取項(xiàng)目相關(guān)資料,在合作高校幫助下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解素材。

        (3) 實(shí)訓(xùn):完成VR/AR技術(shù)中大量的基礎(chǔ)建模和動(dòng)畫,以及準(zhǔn)備工作。

        (4) 學(xué)習(xí)VR/AR基礎(chǔ)和編程基礎(chǔ)。

        (5) 實(shí)訓(xùn):在合作高校的幫助下用VR/AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)案例項(xiàng)目。

        (6) 完成第一輪教改實(shí)驗(yàn),撰寫論文,進(jìn)行階段性成果總結(jié)。

        3) 實(shí)施循環(huán)階段

        (1) 對(duì)上述實(shí)施階段中的學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)反饋進(jìn)行收集和整理,形成初步評(píng)價(jià)。

        (2) 按上述實(shí)施階段步驟,再次循環(huán)實(shí)施,修正完善。

        4) 總結(jié)階段(2019年7月—2019年10月)

        (1) 收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,提交工作報(bào)告。

        (2) 撰寫課題研究報(bào)告,做好課題結(jié)題工作,對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行終結(jié)性測(cè)評(píng)。

        (3) 課題研究成果總結(jié),向廣西理工學(xué)校和其他院校推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。收集各類反饋意見,不斷完善研究成果。

        4 擬解決的關(guān)鍵問題

        (1) 修訂中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案,避免市場(chǎng)需求脫節(jié)。

        (2) 探索校校合作、校企合作的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生多學(xué)科融合學(xué)習(xí)的能力、自主探究能力、協(xié)同工作能力、綜合運(yùn)用能力等綜合素養(yǎng),改善學(xué)生就業(yè)對(duì)口率低的情況。

        (3) 采用高校提供場(chǎng)地和技術(shù)支持,企業(yè)提供工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐檢驗(yàn)的方式,解決VR技術(shù)在中職推廣的兩個(gè)難點(diǎn)(設(shè)備貴、技術(shù)難),提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

        (4) 讓學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)案例的需求分析、設(shè)計(jì)制作、入市檢驗(yàn)過程,對(duì)其進(jìn)行雙創(chuàng)教育,指導(dǎo)雙創(chuàng)實(shí)踐,培養(yǎng)雙創(chuàng)意識(shí)。

        5 預(yù)期成果

        1) 成果形式

        2) 實(shí)施范圍

        本次教改探索共有2個(gè)企業(yè)和3個(gè)學(xué)校參與,合作的學(xué)校分別是本科高校(廣西醫(yī)科大學(xué))和中職學(xué)校(廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校、廣西理工學(xué)校),合作的企業(yè)分別是教學(xué)實(shí)踐案例項(xiàng)目提供方即需求方(廣西愛爾眼科醫(yī)院)、雙創(chuàng)教育及實(shí)踐平臺(tái)(桂林誠通凱風(fēng)雙創(chuàng)廣場(chǎng))。

        3) 受益學(xué)生數(shù)

        研究主要在廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校實(shí)施,項(xiàng)目研究期間直接受益學(xué)生是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生約400多人。項(xiàng)目研究完成以后,向廣西理工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生推廣,并區(qū)內(nèi)外同類中職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)推廣,受益學(xué)生數(shù)以萬計(jì)。

        6 保障條件

        1) 人員保障

        本課題組成員均為具有多年從教經(jīng)驗(yàn)的一線教師,或參與過多項(xiàng)教改實(shí)踐的企業(yè)導(dǎo)師,從人員年齡層面分析,均是年富力強(qiáng)、正直壯年,具有豐富經(jīng)驗(yàn)又有充足的精力;從學(xué)歷上分析,除了1人是本科,其他人均為碩士學(xué)歷,具備掌握新技術(shù)、新知識(shí)和實(shí)施新方法的能力;從人員單位組成上分析,3個(gè)學(xué)校和2個(gè)企業(yè)參與項(xiàng)目,高校的技術(shù)實(shí)力和設(shè)備對(duì)中職學(xué)校起到幫帶支持作用,企業(yè)的加入能讓學(xué)生更貼近社會(huì)實(shí)際、真實(shí)需求,以及進(jìn)行雙創(chuàng)教育及雙創(chuàng)實(shí)踐。

        2) 經(jīng)費(fèi)和收益保障

        校校合作、校企合作模式順利進(jìn)行的基礎(chǔ)是各方均有合理的收益,實(shí)現(xiàn)雙贏,合作關(guān)系才能牢固。

        廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校和廣西理工學(xué)校是國家級(jí)重點(diǎn)中職、國家級(jí)示范學(xué)校,有規(guī)范完善的規(guī)章制度對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行有效管理,并且學(xué)校鼓勵(lì)師生進(jìn)行教改實(shí)踐,有明確文件規(guī)定配套的經(jīng)費(fèi)支持,可保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行,從本項(xiàng)目中,師生不但獲得教改實(shí)踐的機(jī)會(huì),還實(shí)際解決了企業(yè)的問題,獲得社會(huì)效益。

        廣西醫(yī)科大學(xué)是廣西唯一一所重點(diǎn)醫(yī)科綜合大學(xué),享有充分的教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持,本項(xiàng)目為廣西醫(yī)科大學(xué)VR/AR實(shí)訓(xùn)室提供師徒制教改實(shí)踐機(jī)會(huì)。

        廣西愛爾眼科醫(yī)院是隸屬于全球最大的眼科機(jī)構(gòu),業(yè)務(wù)包括為少數(shù)民族地區(qū)和越南、柬埔寨邊民提供白內(nèi)障手術(shù)治療,從本項(xiàng)目中,可以節(jié)約開支,獲得量身訂制的服務(wù)。

        桂林誠通凱風(fēng)雙創(chuàng)廣場(chǎng)是桂林新建的雙創(chuàng)廣場(chǎng),有很多雙創(chuàng)項(xiàng)目和扶持政策,可以從本項(xiàng)目的參與人員當(dāng)中挖掘潛在收益。

        3) 軟硬件保障

        項(xiàng)目實(shí)施的場(chǎng)所主要在廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校、廣西理工學(xué)校和廣西醫(yī)科大學(xué),3個(gè)學(xué)校都有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室多間,安裝有PS/FLASH/3DMAX/MAYA等項(xiàng)目必須的軟件,其中廣西醫(yī)科大學(xué)還有VR/AR實(shí)訓(xùn)室和相關(guān)軟件,可保障本項(xiàng)目的順利實(shí)施。

        7 應(yīng)用價(jià)值

        1) 采用校校合作、校企合作的人才培養(yǎng)模式,即高校提供場(chǎng)地和技術(shù)支持,企業(yè)提供工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐檢驗(yàn),學(xué)生使用企業(yè)真實(shí)案例實(shí)“訓(xùn)”、在技能“賽”中競(jìng)技提升、將企業(yè)需求轉(zhuǎn)化“創(chuàng)”作,解決VR技術(shù)在中職學(xué)生中推廣的兩個(gè)難點(diǎn)(設(shè)備貴、技術(shù)難),提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

        2) 以企業(yè)的真實(shí)案例為主線,市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,融入雙創(chuàng)教育,培養(yǎng)雙創(chuàng)意識(shí),為學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)與技能的可持續(xù)提升提供發(fā)展機(jī)會(huì)。

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