徐雙

【關(guān)鍵詞】 心理健康教育；少先隊活動；滲透

【中圖分類號】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0030—01

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基將人的心理機能分為兩種，一種是低級的心理機能，比如人的感覺、形象記憶、沖動的意志以及直觀的動作思維等；另一種則為高級的心理機能，比如隨意記憶、觀察力等。同時他認(rèn)為，人的低級心理機能是一種種系發(fā)展的結(jié)果，而高級心理機能則源于社會的發(fā)展，是人們在交際的過程中逐漸建立起來的。少先隊活動是學(xué)生心理健康教育的主要陣地，通過少先隊教育活動的開展，能夠為學(xué)生提供多樣性的心理體驗，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，我們需要進(jìn)一步探索在少先隊活動中滲透心理健康教育的策略。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、利用少先隊活動加強對心理知識的宣傳

少先隊是小學(xué)生進(jìn)行自我教育的主要陣地，而且少先隊的活動多數(shù)都是學(xué)生自己組織和實施的。比如，班級的黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗等，這些活動表達(dá)的都是少先隊員們自己的心聲，能夠激發(fā)少先隊員的參與興趣，提升少先隊員的參與熱情。所以，在少先隊的活動中進(jìn)行心理知識的宣傳是可行的。比如，可以在少先隊活動中加入正確的自我認(rèn)識以及與同學(xué)間建立融洽關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容，還可以在特殊時期進(jìn)行專題式宣傳。比如，在學(xué)雷鋒日可以加強樂于助人精神的宣傳；在考試前可以加強正確面對考試，減少焦慮情緒等方面知識的宣傳。少先隊員在宣傳資料的搜集、整理以及組織的過程中也是一種自我教育的方式，不僅能加強少先隊員對心理知識的認(rèn)識，提升少先隊員的心理教育能力，還能幫助少先隊員樹立自信心，為少先隊員良好心理素質(zhì)和健全人格的形成奠定基礎(chǔ)。

二、利用少先隊活動提升隊員的心理素質(zhì)

少先隊活動是少先隊精神傳播和發(fā)展的主要途徑，是少先隊員成長的主要方式。在傳統(tǒng)的少先隊活動中，往往存在較強的功利性，過分注重對學(xué)生政治思想的灌輸以及對學(xué)生共性的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在現(xiàn)代的少先隊活動中，需要注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠做到勝不驕敗不餒，能夠有效調(diào)節(jié)自己的心理，注重發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)隊員們健康的心理素質(zhì)。

1. 在少先隊活動中有效地調(diào)試隊員間的關(guān)系。學(xué)生生活在一個集體中，必然面臨著一定的人際關(guān)系交往問題，同時人際關(guān)系是集體心理氛圍的主要影響因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)互相溝通和交流的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要條件。所以，加強少先隊隊員人際關(guān)系的調(diào)試工作非常重要。少先隊活動需要全員的參與，活動的涉及面比較廣，而且都是學(xué)生比較感興趣的活動，所以在活動中不僅能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生間的團結(jié)和集體榮譽感，使一些自身性格比較內(nèi)向和孤僻的學(xué)生能夠與同學(xué)多接觸和交流，進(jìn)而建立良好的人際關(guān)系。

2. 利用少先隊活動培養(yǎng)隊員的良好情感。隨著經(jīng)濟的提升，家庭生活水平的不斷提高，獨生子女的增多，很多家長在教育中過于溺愛孩子，從而使得這一代孩子極容易出現(xiàn)自我、任性、缺乏對他人關(guān)心等不良的思想。所以教師需要通過少先隊活動使學(xué)生們學(xué)會幫助他人，關(guān)心他人，這樣才能夠更好地融入集體，才能更好地釋放自身的負(fù)面情緒。比如，教師可以在母親節(jié)或者三八婦女節(jié)，組織學(xué)生們與媽媽參加一些親子活動，并且向媽媽表達(dá)感恩之情，使學(xué)生們能夠更好地理解母親對家庭和自己的付出，從而在以后的生活中能夠心懷感恩，主動關(guān)心長輩、孝順父母。同時，為了能夠幫助學(xué)生更好地釋放自己的負(fù)面情緒，可以在少先隊活動中組織心理疏導(dǎo)活動小組，學(xué)生輪流扮演心理輔導(dǎo)醫(yī)生，為其他學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。當(dāng)然，在這個過程中必須由心理專業(yè)教師在旁輔助，通過這樣的方式不僅能夠有效疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，同時能夠使其他學(xué)生得到有效的教育，防止這些負(fù)面情緒的蔓延和傳染。

三、創(chuàng)辦特色專欄推行心理健康教育

為了使學(xué)生和教師能夠形成心理健康教育的共識，可以通過在少先隊活動中開設(shè)特色專欄的形式，為學(xué)生提供一些他們比較關(guān)注的心理健康常識，幫助學(xué)生解答心理困惑。比如，可以通過在板報中開設(shè)“心靈悄悄話”的形式，將學(xué)生間存在最多爭議的問題寫出來，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而有效地打開學(xué)生的心結(jié)，使學(xué)生的心靈得到觸動。又如，教師可以充分利用班級后面的學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生每隔一星期摘抄一些認(rèn)為比較好的心理健康知識，讓學(xué)生在課間可以閱覽，加強學(xué)生的心理健康教育。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生心理健康教育融入少先隊工作的研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號為GS[2014]GHB0490）

編輯：馬德佳