劉彬

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；高效；遠(yuǎn)程教師；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】 G622.0

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0041—01

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，它以計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)為主要教學(xué)手段，進(jìn)行跨時空教學(xué)。遠(yuǎn)程教育作為一種教育教學(xué)方式，對傳統(tǒng)的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。它的出現(xiàn)不但帶來了教學(xué)方法的變革，更使得傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)關(guān)系發(fā)生根本性的改變。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其現(xiàn)狀

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，其基本特征是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息技術(shù)在數(shù)字信號環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，因此被認(rèn)為是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育體系作為一種新型的教育方式來應(yīng)用，和終身教育緊密結(jié)合在一起。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建立師生、學(xué)生之間的合作關(guān)系

從師生合作來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位，使二者易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系，有時候甚至?xí)霈F(xiàn)教師后學(xué)于學(xué)生的情況。因而，向?qū)W生學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為親密的合作者，成為現(xiàn)代教師應(yīng)具有的非常重要的觀念。

小學(xué)生的天性是好玩、好動、好奇，他們的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識下完成的。而在傳統(tǒng)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的手段比較有限。多媒體資源豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，興趣成了最好的老師。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；o為動，化無聲為有聲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、遠(yuǎn)程教育資源直觀形象，提高教學(xué)效率

事實證明直觀形象的事物在人的大腦里形成的印象要深刻持久。遠(yuǎn)程教育資源以圖文為主，并配以聲音、動畫等，它作用于學(xué)生主要是視聽結(jié)合的信息。因此，它很符合學(xué)生接收信息和貯存信息的規(guī)律。利用媒體資源能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易。

從學(xué)生之間合作關(guān)系來看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)，也可以通過交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧，分享成果，進(jìn)而學(xué)會合作。這也正是以學(xué)生發(fā)展為本的遠(yuǎn)程教育為推進(jìn)素質(zhì)教育帶來的強大推動力。通過遠(yuǎn)程教育可以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，通過信息能力帶動思維能力、解決問題能力、選擇決策能力和交流協(xié)作能力的全面發(fā)展。

四、遠(yuǎn)程教育資源提高教師教育教學(xué)能力

教研活動時間觀看“優(yōu)秀課例”和“示范課例”，使教師們看到全國優(yōu)秀教師的精彩示范，受到了很深的啟發(fā)，獲益良多。運用遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)教師，提高了教師教育教學(xué)能力，為新課程的實施起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識地經(jīng)常組織教師觀看“優(yōu)秀示范課”，讓教師們調(diào)用修改網(wǎng)上資源，在網(wǎng)上備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，因材施教，建立自己的媒體庫，并與同學(xué)科其他老師相互交流，相互促進(jìn)，實現(xiàn)資源共享，從而使教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。教師可以通過遠(yuǎn)程教育獲得最新、最快、最豐富的教育教學(xué)資源，提高教師自身在新課改下的教育教學(xué)水平。

五、遠(yuǎn)程教育促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過遠(yuǎn)程教育資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)中由教師在課堂教學(xué)中機(jī)械地說教，從而使同學(xué)們的積極性也調(diào)動起來了，真正感受到知識的奧妙，真正使學(xué)生感知、認(rèn)識、理解、愉快地獲取新的知識，使學(xué)生在輕松愉快中得到發(fā)展。有的教師在課堂教學(xué)中適時運用教學(xué)電影、動畫，通過圖文并茂，有聲有色的演示，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，由于沒有實驗材料，師生不能親自動手操作，教師播放遠(yuǎn)程教育資源中的相關(guān)圖片，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 幫助學(xué)生釋疑解難。運用遠(yuǎn)程教育資源還可以查到非常豐富的學(xué)科相關(guān)資料，仿佛有了一個龐大的圖書館。學(xué)生能通過遠(yuǎn)程教育資源獲取自己所需要的內(nèi)容，解決自己在學(xué)習(xí)過程中的問題。

3. 全面提高學(xué)生素質(zhì)。在學(xué)生的班會、少先隊活動的時間有計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環(huán)境教育等節(jié)目。通過科普教育使學(xué)生了解了科學(xué)的發(fā)展，體會到科學(xué)的力量，憧憬科學(xué)的美好未來，誘發(fā)了孩子們的夢想和創(chuàng)新智慧。通過愛國主義教育使學(xué)生的心靈得到震憾，激發(fā)強烈的愛國熱情，明白個人命運與祖國前途息息相關(guān)，只有建設(shè)好祖國才有美好未來。通過環(huán)境教育使學(xué)生飽覽了祖國各地美麗風(fēng)光、開闊了視野，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性等。

編輯：蔡揚宗