辛瑞花

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；激勵(lì)；氛圍；融入；后進(jìn)生

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0040—01

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人在愉悅的狀態(tài)下，往往思維敏捷，想象力豐富、活躍，而且記憶力增強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要從理論上、邏輯上給學(xué)生傳授知識(shí)，而且更要從情感上感染學(xué)生，以情感人、以情化人、以情感為催化劑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝H其師，信其道”，有了愛，才會(huì)有真正的教育。

低年級(jí)英語課教師可以通過播放歌謠、卡通故事，情景對(duì)話等，吸引學(xué)生眼球的課件展開課堂。讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們走上英語教學(xué)的舞臺(tái)，整個(gè)英語課堂讓學(xué)生個(gè)體參與，增加師生對(duì)話頻率，達(dá)到互相交流思想，溝通感情的目的。形成民主，合作、探究的課堂氛圍。教師的教法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)增強(qiáng)。由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，會(huì)形成學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融恰，課堂氣氛活躍的英語課堂氛圍。這種標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)方式，是每一個(gè)小學(xué)英語教師在課堂上努力追求的目標(biāo)。教師要憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以表現(xiàn)平等、關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注所有學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，使后進(jìn)生深深地體會(huì)到教師的一顆平常心，從而激勵(lì)他們?cè)谟⒄Z舞臺(tái)上好好發(fā)揮，不斷提升他們的會(huì)話水平和表現(xiàn)欲望。

一、讓每個(gè)學(xué)生都能感受到“愛”

平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、關(guān)愛全體學(xué)生，不偏袒優(yōu)等生，漠視待進(jìn)生，這是所有教師應(yīng)該探究和完成的歷史使命。當(dāng)優(yōu)等生犯了錯(cuò)誤，教師要說出來，讓他注意改正。而待進(jìn)生課堂上注意力不集中，不認(rèn)真聽課，調(diào)皮搗蛋時(shí)，教師要走到他們的跟前暗示一下；有時(shí)要以嚴(yán)肅的表情提醒他；有時(shí)要以朋友、家人的身份心平氣和地阻止引導(dǎo)他，使他感到影響老師講課，全班同學(xué)被他影響停止聽課而不好意思，會(huì)馬上坐端正，把心思集中到聽課上，這些都是阻止問題擴(kuò)大的舉動(dòng)。這樣既尊重教師個(gè)人，同時(shí)使不好好聽課的學(xué)生心靈受到了師愛的啟迪，相反他們會(huì)感激老師巧妙地遏制了他身上無意的行為，卻沒有浪費(fèi)寶貴的時(shí)間向全班宣染他的過錯(cuò)，給了他一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從而體現(xiàn)了教師的聰明智慧和人文性的管理。教給學(xué)生待人要和善，誠懇，相信自己能做好，使這些后進(jìn)生慢慢相信只要自己努力會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。這樣教師不僅會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，而且是學(xué)生的生活伙伴。他們也會(huì)茁壯成長起來，成為自尊，自愛，自信的好孩子。

二、營造輕松熱烈的活動(dòng)氛圍

英語課堂要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感到英語課不枯燥，不乏味，使待進(jìn)生積極地融入到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。英語教師要多借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過播放課件圖畫、兒童故事、兒歌、歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，吸引住學(xué)生的眼球，讓他們積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，在快樂中學(xué)英語，在快樂中找到自我。有時(shí)采用簡筆畫的方式進(jìn)行教學(xué)，效果更是明顯。如教學(xué)pear、banana、orange、water melon等單詞時(shí)，一邊教學(xué)單詞的發(fā)音規(guī)律，隨即在黑板上畫出一張水果圖來，這樣，使學(xué)生猛然覺得英語新鮮、有趣、并且記得快、記得牢。這些直觀呈現(xiàn)給學(xué)生的活動(dòng)再加上各小組之間的競賽，甚至展示自己學(xué)到的一個(gè)詞，一句話，都能激勵(lì)孩子們向著成功的方向邁進(jìn)。

三、教師要融入學(xué)生的生活

教師如果放下高高在上的姿態(tài)來親近你的學(xué)生時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的心靈天真無邪，他們的一舉一動(dòng)都是不經(jīng)意的舉動(dòng)。教師看他們上課愛搞小動(dòng)作，交頭接耳，不按時(shí)交作業(yè)，互相打架，完不成教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)還會(huì)撒謊，都像一塊美玉上的瑕疵，我們教師可以慢慢去磨掉這些瑕疵，只不過需要時(shí)間和耐心而已。而且?guī)熒g產(chǎn)生了深厚的感情，也會(huì)顧及自己的感受，使自己的自尊心不受到傷害而下定決心改正過來，不會(huì)再讓老師操心。慢慢地教師的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)英語的信心和習(xí)慣。

總之，要靈活掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)手段來調(diào)控課堂，不是教師單方面的意愿所能順利達(dá)到的，這就是教育策略。作為新課改下的英語教師要從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)本班實(shí)際，遞進(jìn)式地抓好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使他們健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，努力把自己打造成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的新時(shí)代主人。

編輯：趙玉梅