劉平生

摘 要：閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方式。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言時(shí)在記憶和理解知識(shí)方面的能力。小學(xué)英語教師還要善于開展各種各樣行之有效的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；英語閱讀；教學(xué)質(zhì)量

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于師生關(guān)系提出了新的要求。在小學(xué)教師教學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師是在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要把課堂的“主角”讓給學(xué)生，留出足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。從學(xué)生認(rèn)知方面來看，教師可以通過“留白”，給學(xué)生留有足夠的認(rèn)知空間，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣。從情感態(tài)度上來看，教師要多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，用各種方式讓學(xué)生愛上英語，從而提高學(xué)生英語綜合能力，在生活中善于應(yīng)用在課堂上學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)。接下來筆者就如何提高小學(xué)生英語閱讀能力進(jìn)行探討和研究。

一、督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，做好上課準(zhǔn)備

無論是什么類型的課程學(xué)習(xí)，“預(yù)習(xí)”都是學(xué)習(xí)的開始和基礎(chǔ)。學(xué)生預(yù)習(xí)得是否充分直接影響到教師的教學(xué)效果。首先，如果學(xué)生沒有對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前感知，教師就要花費(fèi)一些寶貴的課堂時(shí)間來帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)，這樣無端浪費(fèi)課堂時(shí)間，教師的教學(xué)計(jì)劃受到影響，教學(xué)進(jìn)度被打亂，就完成不了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也學(xué)不到更多的知識(shí)。另外，小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是練習(xí)英語口語的關(guān)鍵期，所以必須要打牢基礎(chǔ)。如果學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，在英語課堂上就能夠盡快地融入教師設(shè)置的教學(xué)情境中，跟上老師的節(jié)奏，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，教師要提前教給學(xué)生正確有效的預(yù)習(xí)英語的方法，這不僅對(duì)于提高學(xué)生英語的閱讀能力有所幫助，對(duì)其他科目的預(yù)習(xí)效果也很有裨益。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Colours”這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)或在家長(zhǎng)的幫助下搜集各種顏色的英語名稱，搞清楚它們?cè)趺醋x，接著在上課時(shí)先讓學(xué)生展示自己的成果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，指出問題，再和學(xué)生一起探討交流，用問題來逐層深入英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉了搜集信息能力、英語閱讀能力、解決問題能力等等。

二、學(xué)生自主探究，教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育下的教學(xué)理念認(rèn)為，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要關(guān)注三維，即“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要關(guān)注英語教材本身的特點(diǎn)，還要依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。從學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志努力程度等方面出發(fā)制定適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，還要關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)事。因此，教師在英語教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)卦黾訃鴥?nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和靈活性，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力。例如，教師可以事先翻譯一篇有趣的科普文章，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅提高了英語閱讀能力，還了解了其他方面的知識(shí)，起到一舉兩得的教學(xué)效果。學(xué)生也會(huì)充分參與英語課堂，積極發(fā)言，提出自己對(duì)文章內(nèi)容的看法，鍛煉了思辨能力，真正使英語課堂變得活躍起來。

三、增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性和靈活性，激發(fā)學(xué)生求知欲

近幾年來，“游戲?qū)W習(xí)”一直是教學(xué)研究的熱門。許多教育工作者主張將游戲引入課堂，提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為什么游戲教學(xué)這么受歡迎呢？首先，根據(jù)心理學(xué)家的研究，人的注意力集中時(shí)間是有限的，對(duì)于小學(xué)生而言，注意力集中的時(shí)間在15到20分鐘，然而一節(jié)課有40分鐘，游戲可以最大限度地長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。再次，豐富多彩的課堂活動(dòng)緩解了英語學(xué)習(xí)中需要背單詞、句子等的枯燥，從而能提高學(xué)生對(duì)英語的興趣。最后，英語作為一門語言，和學(xué)生生活息息相關(guān)，容易開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。例如，我在教學(xué)“Family”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。將學(xué)生按一定人數(shù)分為幾個(gè)小組，在組內(nèi)進(jìn)行分工。讓學(xué)生在組內(nèi)分別扮演“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、姐姐”等角色，然后用英文相互介紹。在介紹的過程中，學(xué)生互相糾正英語口語發(fā)音，合作學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生口語的學(xué)習(xí)是非常有效的。合作學(xué)習(xí)中小組的分類是非常重要的，它直接決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。在小組活動(dòng)中，人員安排一定要互補(bǔ)，可以安排英語成績(jī)較好的學(xué)生和比較差的學(xué)生為一組，口語好的和閱讀能力強(qiáng)的為一組，充分發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，互相幫助，共同進(jìn)步。

我國很早就主張要“因材施教”，在英語教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使用豐富的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生英語閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍