李蕓

摘 要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂體系的重要組成部分，合唱的音樂魅力是獨(dú)特的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。為了達(dá)到最佳的合唱教學(xué)效果，必須優(yōu)化互動(dòng)排練式教學(xué)方法，解決實(shí)踐教學(xué)中的問題，這需要引起相關(guān)教師的重視，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知方式等進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)排練；教學(xué)模式；小學(xué)合唱；教學(xué)效率

一、互動(dòng)排練式教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)境中，教師往往采用按部就班式的教學(xué)方法，由教師指揮練聲、學(xué)歌、演唱，這種三部曲式的合唱教學(xué)方法的效率較低，因此有必要開展互動(dòng)排練式教學(xué)策略，這種教學(xué)方法能夠營(yíng)造融洽性的合唱排練氛圍，突破了單一性的師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)局面。

合唱排練教學(xué)需要在相對(duì)固定的時(shí)間展開，這種固定的教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣?；?dòng)式排練模式可以讓教師進(jìn)行學(xué)生的統(tǒng)一性管理，在音樂排練過程中，學(xué)生的各項(xiàng)音樂素質(zhì)得到鍛煉，有利于學(xué)生體驗(yàn)到音樂知識(shí)的魅力，這種排練方式符合了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，滿足了現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的要求。

班級(jí)合唱模式提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)生的基礎(chǔ)音樂能力得到培養(yǎng)，其音樂節(jié)奏感增強(qiáng)。合唱教學(xué)模式堅(jiān)持了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，學(xué)生的基礎(chǔ)音樂素質(zhì)得到延伸，在排練過程中，鞏固了其自身的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。在音樂教育中，每個(gè)學(xué)生都有自己的唱歌特點(diǎn)，區(qū)別于獨(dú)唱模式，合唱實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生不同聲音的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生音樂才能的發(fā)揮。在排練過程中，互動(dòng)性教學(xué)讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)展示自己的音樂才能，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，進(jìn)行音域?qū)挾?、音調(diào)高低等的合理性安排，將學(xué)生安排到相應(yīng)的聲部，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂知識(shí)才能。

二、具體應(yīng)用方法

（一）合唱歌曲的選擇及教學(xué)

互動(dòng)排練式教學(xué)方法即在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下使學(xué)生積極參與到各個(gè)排練環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)包括合唱歌曲的選擇、基礎(chǔ)練習(xí)、合唱訓(xùn)練等，在這個(gè)過程中，學(xué)生擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，教師的教學(xué)趣味性更濃，有利于提升學(xué)生參與合唱歌曲知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。音樂合唱教學(xué)的開展，需要學(xué)生具備良好的音樂應(yīng)用能力，這是展開歌曲教學(xué)的前提，這需要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂節(jié)奏感，在合唱過程中，跟得上音樂的節(jié)拍，這也需要學(xué)生不斷熟悉合唱樂譜，進(jìn)行合唱歌曲的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的音樂素質(zhì)提出了更高的要求。

在合唱教學(xué)中，可供選擇的歌曲多種多樣，有些學(xué)生缺乏對(duì)合唱歌曲類型的選擇能力，為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，教師需要進(jìn)行合唱歌曲選擇的綜合性分析，避免選擇難度較大的經(jīng)典合唱曲目，這些曲目偏成人化，不利于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂知識(shí)的掌握。為了解決實(shí)際問題，需要進(jìn)行歌曲的合理性選擇。

歌曲題材內(nèi)容要符合學(xué)生的發(fā)展需要，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行合唱曲目的優(yōu)化選擇。在合唱排練過程中，教師可以讓學(xué)生回家搜集自己喜歡的合唱曲目，搜集的合唱曲目需要與其日常生活內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生就合唱曲目提出自己的想法及建議，最終選出適合合唱、難度適宜的曲目，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱積極性。

（二）優(yōu)化合唱排練式方法，拓寬學(xué)生音樂知識(shí)視野

在合唱排練式教學(xué)中，教師需要做好自身的教學(xué)引導(dǎo)工作，以使學(xué)生了解正確的合唱節(jié)奏，提升互動(dòng)排練式教學(xué)方法的效益，以有效拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)面，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，這需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與每一個(gè)排練環(huán)節(jié)，這需要教師為學(xué)生創(chuàng)造融洽的合唱教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造民主性、和諧性的合唱排練氛圍，這需要教師關(guān)注小學(xué)生的內(nèi)心世界，融洽師生關(guān)系，真正想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，引導(dǎo)學(xué)生做好合唱歌曲的學(xué)習(xí)及處理，提升學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)生的年齡比較小，其學(xué)習(xí)經(jīng)歷并不豐富，在學(xué)習(xí)中能夠掌握的歌唱知識(shí)較少，缺乏對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的深入性了解。為了開拓學(xué)生的音樂知識(shí)面，在合唱教學(xué)中，教師需要實(shí)現(xiàn)所教音樂知識(shí)與課外知識(shí)的結(jié)合，以為學(xué)生營(yíng)造積極的音樂氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂藝術(shù)作品，這需要學(xué)生多多接觸音樂知識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的音樂合唱水平。

在小學(xué)合唱排練教學(xué)中，教師可以選擇兩種風(fēng)格不一樣的音樂作品，比如《天賜神糧》《走在鄉(xiāng)間的小路上》，前者的曲調(diào)比較樸實(shí)，使人陶冶在純潔、安靜的情感環(huán)境中，后者的曲調(diào)輕松明快，音樂風(fēng)格比較強(qiáng)烈，充滿著快樂喜悅的氣氛，通過對(duì)不同風(fēng)格音樂作品的引導(dǎo)，可以拓展學(xué)生的音樂知識(shí)面，有助于學(xué)生進(jìn)行不同音樂風(fēng)格的比較，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂知識(shí)鑒別能力及應(yīng)用能力，有利于提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更具音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。在課外音樂作品選擇中，教師要選擇經(jīng)典性作品，這些音樂作品更具代表性，有利于學(xué)生進(jìn)行音樂內(nèi)涵的深入性了解。

（三）合唱排練式教學(xué)氛圍的營(yíng)造

學(xué)生是音樂合唱排練式教學(xué)體系的核心，為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，提升互動(dòng)排練式教學(xué)的效益，教師必須營(yíng)造融洽性的合唱互動(dòng)式環(huán)境，在合唱教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，從學(xué)生的角度進(jìn)行音樂知識(shí)的教學(xué)，這有利于教師從情感角度上認(rèn)識(shí)學(xué)生的音樂思維方式。這需要教師摒棄權(quán)威式的教學(xué)方法，確保學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，在合唱知識(shí)教學(xué)中，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合唱興趣的激發(fā)。

音樂學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的合唱積極性密切相關(guān)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能避免其在歌曲的重復(fù)性演練中產(chǎn)生厭煩心理，為了達(dá)到最佳的排練效果，教師要主動(dòng)聽取學(xué)生的想法及意見，在學(xué)習(xí)交流中，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)相關(guān)音樂作品的理解及建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、師生間的相互點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)語(yǔ)

合唱是一種常見的音樂歌唱模式，其對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的影響深遠(yuǎn)。綜合來(lái)看，合唱排練方法能夠讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特魅力，合唱藝術(shù)是一門音樂歌唱技巧，也是當(dāng)下音樂教學(xué)的重難點(diǎn)，在合唱過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神提高，協(xié)作能力、音樂應(yīng)用能力得到有效性的提升，在現(xiàn)階段音樂教學(xué)中，教師需要選擇恰當(dāng)有效的合唱教學(xué)方法。

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