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        高校新進(jìn)思政教師淺談教學(xué)反思

        2018-03-09 07:36:37劉淼
        卷宗 2017年36期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)反思高校

        劉淼

        摘要:在社會發(fā)展程度日益開放的今天,大學(xué)生的思想政治狀況不僅牽動著成千上萬的家長,也關(guān)系到祖國的命運(yùn)和未來。黨的十九大全國代表大會召開期間,馬克思主義學(xué)院教師極為關(guān)注,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大報告,深入領(lǐng)會精神,認(rèn)真研究交流,把推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦視為高校思想政治教育的新思路。對高校思政教師來說,教學(xué)反思則是將中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦的重要一環(huán)。教師在不斷自我反思與深入探究過程中,努力提升自己的專業(yè)水平與教學(xué)能力。目前,教育部門、各高校都大力提倡教學(xué)反思,可見教學(xué)反思極其重要。

        關(guān)鍵詞:十九大;高校;新進(jìn)思政教師;教學(xué)反思

        1教學(xué)反思的重要性

        現(xiàn)實教學(xué)活動中,高校新進(jìn)思政教師由于高科研壓力十分繁重,加上教學(xué)任務(wù)工作量對新進(jìn)教師要求不斷提高,導(dǎo)致教學(xué)反思并沒有引起相關(guān)教師的高度重視。所以,經(jīng)常學(xué)期最后,會有些老師匆匆教上一篇教學(xué)反思,實際上,對教學(xué)上并沒有足夠認(rèn)真的思考。這樣沒有深入的反思和總結(jié)的做法不利于教師的個人成長,違背了教學(xué)反思的初衷,故許多教師往往因怕學(xué)校檢查扣分扣錢,而匆忙補(bǔ)上。根本談不上對教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)和提高。如果這個問題不解決,那么教學(xué)反思就必然是一句空話,也起不到寫教學(xué)反思應(yīng)有的效果。

        2高校新進(jìn)思政教師如何進(jìn)行教學(xué)反思

        高校本就是文化知識、科學(xué)技術(shù)傳播的主陣地。作為高校新進(jìn)思政教師,我們是思想文化的傳播者;更是道德良知的堅守者;理想信念的教育者;愛國主義的弘揚(yáng)者,故我們更應(yīng)該注重自己的成功經(jīng)驗與失敗經(jīng)驗,尤其應(yīng)重視學(xué)生對課堂教學(xué)情況的反饋梳理,這是學(xué)生對課堂感受最真實的反饋,對教師優(yōu)缺點的評價,能幫助教師更好的成長,教師應(yīng)細(xì)致的分析自己的優(yōu)點及不足,認(rèn)真的聽取建議及時改正,通過教學(xué)反思這面鏡子,教師將成功的經(jīng)驗應(yīng)用于自己的教學(xué)之中,這樣,才能使一名新進(jìn)教師快速的成長為一名優(yōu)秀教師,同時,基于實際情況允許,學(xué)生更喜歡的方式得到反饋并在課堂中發(fā)揮應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生素質(zhì)也能得到快速提升。否則,不但會耽誤自己,也會耽誤學(xué)生。從某種程度上說,教學(xué)反思與教學(xué)是相輔相成的。

        2.1身為高校新進(jìn)思政教師,自身素質(zhì)多提高

        高校學(xué)生多為思維活躍、敢于承受新鮮事物的90后,社會主義市場經(jīng)濟(jì)背景下,他門多了一些嬌氣和傲氣,和一些非主流的想法,甚至部分學(xué)生會以自我為中心的思想比較嚴(yán)重。雖然,這也是社會的一種進(jìn)步,我們應(yīng)該以更加寬和包容的心態(tài)。但是,我們更應(yīng)該提高自己的思想跟得上形勢,否則就會被學(xué)生淘汰、被學(xué)校淘汰、被教育淘汰。所以,教師應(yīng)從自身的素質(zhì)抓起,即從自己的觀念和基本功抓起:要有明確的育人意識,北宋著名理學(xué)家張載曾說“為天地立心,為生民立命,為往事繼絕學(xué),為盛世開太平”。高校新進(jìn)思政教師要有活到老,學(xué)到老的教育觀念;努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,踏實工作,誠信做人;要忠愛黨的教育事業(yè),以愛國主義為核心,隨時用“四個正確”引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢,中國特色和國際化比較、時代責(zé)任和歷史使命,以及遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地,真正用心去教學(xué)生,用心去學(xué)方法,用心去做學(xué)問。向黃大年同志學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,心中有國家,心中有他人,努力做到這些,我們才能在自己平凡的崗位上放飛生活的渴望,做出不平凡的業(yè)績;在認(rèn)真做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思,才不會感到是一件很尷尬的事。假如,連這些最起碼的標(biāo)準(zhǔn)都做不到,甚至不想做,有的人也許根本就從不想當(dāng)教師,試想如果是這樣的態(tài)度,我們還能寫好教學(xué)反思嗎?拿破侖說過,“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”,那我也想說,不想當(dāng)優(yōu)秀教師的老師不會是一個好老師。

        2.2對自我感覺良好的教學(xué)案例反思

        作為高校新進(jìn)思政教師,在我們這半年的教學(xué)實踐中,我們大都會有這樣的經(jīng)歷;上完謀一節(jié)課,學(xué)生會收獲很多,自己心情會特別愉悅,想起來會很開心,十分讓人回味!自我認(rèn)同感爆棚,自我陶醉其中。這樣的課原因何在?這就是我們所要抓住的“反思點”。舉個例子,有一次上課給學(xué)生講說話的技巧,上課前我做一個導(dǎo)入“張大戶請客”和“烏龜有肉在肚皮頭”。學(xué)生聽后,狀態(tài)十分投入,聚精會神的聽我講,當(dāng)然,積極性很快被調(diào)動起來了。究其原因,主要是因為我迎合了大學(xué)生的心理,就是抓住了他們不善于說話的弱點,當(dāng)然,結(jié)果學(xué)生就愛聽了。

        2.3對自我感覺不成功的教學(xué)案例反思

        作為高校新進(jìn)思政教師,日常我們教學(xué)實踐中,有時也會在上課時感到撞南墻;自我感覺準(zhǔn)備充分的教學(xué)設(shè)計、教案、講授,學(xué)生的反應(yīng)并不積極活躍,上課低頭、講話的學(xué)生多,當(dāng)然,教學(xué)相長,學(xué)生的反應(yīng)也會影響到老師的上課積極性,此時此刻,老師的狀態(tài)也會有所降低,甚至,有時心里會感覺“堵”得慌。比如說,有次上專業(yè)課,我給學(xué)生講的是一些德文譯過來的漢語概念,內(nèi)容不僅多,專業(yè)術(shù)語又很強(qiáng),怎么講學(xué)生都不愛聽。下課后,學(xué)生一下子很興奮,我對這種反應(yīng)很驚訝,后來,主動找?guī)讉€學(xué)生問了一下他們隊這堂課的感受和理解程度,學(xué)生告訴我,“老師太難了,不是不想聽,而是很難理解”。后來,經(jīng)過一番反思,感覺還是有自己的原因,自己備課不夠充分,現(xiàn)實中的例子講得少、提不起興趣,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感很枯燥乏味。

        2.4對教學(xué)的“大”問題進(jìn)行反思

        作為一名高校新進(jìn)思政教師,除了教學(xué)優(yōu)秀做好一位指引者,更應(yīng)該關(guān)注本學(xué)科的前沿問題,并且善于了解動態(tài),有發(fā)現(xiàn)問題的意識。這對喚起每位新進(jìn)教師成長的渴望和執(zhí)著的探索都有著不可替代的作用。要培養(yǎng)這種意識我們就要要多搞科研,為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,使科研和教學(xué)能夠相互促進(jìn)、提高,完善教育事業(yè)的發(fā)展,并且多發(fā)表有關(guān)教育教學(xué)改革方面高質(zhì)量的文章,對一些教改項目積極申報研究。善于思考問題、提出問題尋求解決辦法。同時,對于西方一些好的教學(xué)觀念、經(jīng)驗,我們也應(yīng)主動學(xué)習(xí)、吸收。

        3對教學(xué)反思的一些思考

        很多高校新進(jìn)思政教師剛踏進(jìn)工作崗位,寫教學(xué)反思的一些思考,平時工作相對來說都較忙,因為新進(jìn)人員有些工作任務(wù)還不能夠完全勝任,尤其是身兼多職的教師,不僅要窮于應(yīng)付辦公室的諸多雜事,還要備課、上課、批改作業(yè),平時的論文、科研申報項目,甚至有的老師在外面還有兼職等等。故我個人認(rèn)為:學(xué)??梢猿鲆恍┱邅砉膭罾蠋煂懡虒W(xué)反思;也可以在公開示范課以后舉行教學(xué)反思比賽,對于上交了教學(xué)反思的老師,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也可以出一定的獎金進(jìn)行獎勵。當(dāng)我們做到“兩個重視”,即:領(lǐng)導(dǎo)重視、教師重視,我們會寫出更有質(zhì)量的教學(xué)反思。endprint

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