孫品信

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育的改革力度在不斷加大，對于初中生的教學(xué)不能夠再僅僅局限于書本的基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該對學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提升。在學(xué)生的實(shí)踐教育中不斷地對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在多個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，也不能夠再拘泥于只教該科目的錯(cuò)誤思想中，需要督促學(xué)生通過學(xué)科的學(xué)習(xí)獲取思想上的高度提升。在整個(gè)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，如何才能夠更加有效地幫助學(xué)生將化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)是值得思考的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)生；初中化學(xué)；核心素養(yǎng)

一、更加牢靠地掌握基礎(chǔ)知識，形成良好的化學(xué)精神

想要形成良好的化學(xué)核心素養(yǎng)首先要具備更加牢靠的化學(xué)基礎(chǔ)知識，深刻地理解化學(xué)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，借助表面的化學(xué)現(xiàn)象更好地看透化學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，對化學(xué)的相關(guān)變化規(guī)律進(jìn)行更好的掌握和理解，從而更好地具備化學(xué)學(xué)科知識觀念。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生更加牢靠地掌握相關(guān)的化學(xué)知識，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中不斷地養(yǎng)成更好的化學(xué)思想素質(zhì)。所說的化學(xué)思想就是人們在認(rèn)知化學(xué)的過程中借助的一些科學(xué)合理的辦法的思想意識，更好地對化學(xué)的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)以及價(jià)值有一個(gè)更加牢靠的認(rèn)知。舉個(gè)例子來看，化學(xué)中會經(jīng)常運(yùn)用到物質(zhì)守恒的思想以及控制變量的思想，這些化學(xué)思想的科學(xué)使用可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，也可以更好地抓住化學(xué)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)一步健全化學(xué)思維方式。在學(xué)習(xí)的過程中也要更好地掌握一些合理的學(xué)習(xí)辦法，常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法主要有觀察法、綜合分析法、歸類法、控制變量法等。隨著教育的不斷改革以及多個(gè)學(xué)科之間的有效滲透，可以將更好的方法應(yīng)用到化學(xué)問題的解決過程中，就像將物理、數(shù)學(xué)、生物、語文學(xué)科中的研究方式科學(xué)合理地放置到化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，可以更好地幫助學(xué)生開拓自己的視野，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，與此同時(shí)也能夠幫助學(xué)生形成更加科學(xué)有效的化學(xué)精神。所謂的化學(xué)精神就是具備很強(qiáng)的化學(xué)特點(diǎn)的學(xué)科精神，初中的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量會對學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)造成很大的影響。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中做好化學(xué)精神的培養(yǎng)也是十分重要的一個(gè)步驟，這樣也是組成化學(xué)核心素養(yǎng)最為關(guān)鍵的一個(gè)部分。所謂的化學(xué)精神就是對實(shí)際的化學(xué)規(guī)律、基本原理、定義、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等的全面認(rèn)知，具備了化學(xué)精神也有利于更好地培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

二、不斷地鍛煉和提升學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力，更好地解決實(shí)際中的各種問題

化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的主要方式就是借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行，但是鑒于化學(xué)教學(xué)長期受傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)的束縛，有一些老師過于重視理論知識的學(xué)習(xí)而忽略了相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至不開設(shè)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。這樣做不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的下降，而且十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，老師需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在保證學(xué)生人身安全的前提下完成好各個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠真正地做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中也可以更好地和同學(xué)們之間進(jìn)行有效的探究合作，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)中要發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，老師要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)問題的探析處理能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的困惑，并且敢于將自己的想法流露出來，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的證明。假如在實(shí)際的生活過程中遇到了一些實(shí)際問題，可以積極主動(dòng)地借助自己所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行處理，真正做到學(xué)以致用，學(xué)生在心理上可以獲取更多的滿足感，以后也更加愿意積極主動(dòng)地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很好地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，為了更好地幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)水平，必須要對他們的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。我們要更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，不能夠拘泥于課本的基礎(chǔ)知識，而需要對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和鍛煉，將基礎(chǔ)知識和理論實(shí)踐進(jìn)行有效的綜合。本文主要對如何培養(yǎng)學(xué)生的初中化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了探究分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見希望可以有效提高初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生初中化學(xué)的核心素養(yǎng)。

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