王學香

摘 要：在初中語文教學中，滲透傳統(tǒng)文化，可將學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有目標、有文化的人，促進學生全面發(fā)展，完善學生各方面人格，讓學生成為時代發(fā)展所需人才。將重點探討初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透方法，優(yōu)化初中語文課堂教學方式。

關鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；滲透

現(xiàn)階段，初中語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透缺失嚴重，學生無緣了解傳統(tǒng)文化的博大精深，無緣透過傳統(tǒng)文化樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。這個問題非常值得深思，教師應改變以往教學方式，立足教材，挖掘傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，抓住傳統(tǒng)文化提高學生文化素養(yǎng)，讓學生走近傳統(tǒng)文化，吸取傳統(tǒng)文化精髓，成為一名品德高尚的學生。

一、立足語文教材

初中語文教材中蘊含著很多愛國主義精神的傳統(tǒng)文化，教師應注重這一部分傳統(tǒng)文化的滲透，發(fā)展學生愛國主義情感。例如，在《望岳》一詩教學時，教師可先為學生介紹泰山，播放一段關于泰山的視頻，讓學生知道泰山以山勢高聳出奇，南北景色各有不同。接著，為學生介紹查資料、小組討論、個人學習、閱讀書上簡評、讀等學習方法，鼓勵學生自主學習《望岳》這首古詩，在學生自主學習期間，要求學生重點分析如下三個問題：

1.仔細閱讀詩歌，你眼前出現(xiàn)了怎樣一位詩人？

2.眾所周知，杜甫通常是憂國憂民的，這里表現(xiàn)了一個怎樣的杜甫，了解一下詩歌創(chuàng)作背景。

3.詩中表達了怎樣的感情？

課上，通過上述幾個問題的深入探討，學生將深入體會到詩人熱愛大自然、熱愛祖國河山的感情，繼承詩人愛國主義情感。

又如，在《岳陽樓記》一文教學時，教師可帶領學生重點分析“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句，讓學生體會到范仲淹所有表達的愛國主義精神，將這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

二、營造文化氛圍

在初中語文教學中，初中語文教師為了真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，應強調(diào)文化氛圍營造，用空間情境、導語情境、音樂情境等營造文化氛圍。比如，在教室墻壁上，可張貼“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下”“茍利國家，不求富貴”“天下興亡，匹夫有責”等書法家撰寫的中華傳統(tǒng)文化格言警句，靈活地向學生滲透傳統(tǒng)文化。除了格言警句之外，教師可在教室黑板上設計一個“民族文化快餐”一角，每天在“民族文化快餐”一角展示一首新的古詩，抑或是名言，讓學生在濃厚的文化氛圍熏陶下能夠對傳統(tǒng)文化學習產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意吸取更多傳統(tǒng)文化。在初中語文教學中，當講到表達郁郁不得志的情感的古詩時，可配上古典樂曲《十面埋伏》，烘托古詩中悲慘氣氛，將漢語言文字美淋漓盡致凸顯出來，促使學生真正掌握傳統(tǒng)文學藝術。在初中語文課堂上，教師還可以把“少壯不努力，老大徒傷悲”等詩句作為導入語引入到相關典故詩文教學中。如此，既利于學生理解詩文，又能夠讓學生深入體會到詩文中蘊藏的傳統(tǒng)文化。

三、豐富教學手段

在初中語文教學活動開展過程中，傳統(tǒng)的以“灌輸”為主的教學方式不利于傳統(tǒng)文化滲透，難以調(diào)動起學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣?；诖耍處煈朴诓扇《喾N教學方式。例如，每周組織一節(jié)閱讀課，在閱讀課上為學生推薦一些古典文學作品，《三國演義》《楊家府演義》《范文正公文集》《美芹十論》《山海經(jīng)》等，鼓勵學生相互交流古典文學閱讀體會，擁有更多接觸古典文學作品的機會，了解到更多中國古典文化。再如，在初中語文《登飛來峰》古詩教學時，教師可突破傳統(tǒng)灌輸式教學方法，組織學生一起品鑒這一首古詩詞，探究這首古詩詞思想內(nèi)容、藝術手法等獨創(chuàng)性，分析詩中“緣”字所體現(xiàn)的詩人理想和抱負情感，在品鑒中掌握中華文化精髓，深深被傳統(tǒng)文化所吸引?？傊?，在初中語文教學中，為喚醒學生傳統(tǒng)文化學習興趣，將傳統(tǒng)文化滲透到語文課堂上，教師應把握好不同形式的教學方式，豐富教學手段，激勵學生主動學習傳統(tǒng)文化。

四、組織課外活動

在初中語文教學中，為了取得較好的傳統(tǒng)文化滲透效果，教師應不再拘泥于課上，多多組織一些課外活動，讓學生在課外活動中接觸更多傳統(tǒng)文化。比如，教師可建議學校組織《三字經(jīng)》《中華好詩詞》等課外活動。此外，教師可鼓勵學生參加“國學誦讀班”，在課外活動中了解更多古典文學。又如，教師可建議學校組織學習型活動《話說千古風流人物》、語文誦讀比賽、國學知識競賽等，以傳統(tǒng)文化競賽活動方式點燃學生學習興趣，令學生在課外活動參與過程中慢慢培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。另外，教師可鼓勵學生多參加一些有關于傳統(tǒng)文化的講座，激勵學生多利用課外時間接觸傳統(tǒng)文化，成功地向學生滲透傳統(tǒng)文化。課外活動與課堂教學活動相比，能夠讓學生心靈變得放松，在課外活動中滲透傳統(tǒng)文化，可將傳統(tǒng)文化滲透推向另一個高潮，培養(yǎng)學生自主養(yǎng)成古典文學閱讀習慣，積極學習更多的傳統(tǒng)文化知識，豐富自己的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。即課外活動在滲透傳統(tǒng)文化過程中起著重要作用，教師應組織好豐富多彩的課外活動，發(fā)展學生傳統(tǒng)文化精神與素養(yǎng)。

綜上可知，初中語文老師在語文教學中積極滲透傳統(tǒng)文化十分重要，為取得較好的傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，教師應注重深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，并采取多種教學方法，營造傳統(tǒng)文化氛圍，組織一些課外活動，讓學生領略傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生傳統(tǒng)文化學習興趣，主動發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

參考文獻：

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