邱明武 朱和鵬

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步以及教育行業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科在我國中學(xué)教育中逐漸顯出其重要意義。數(shù)學(xué)學(xué)科能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)并達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維能力的目的，在我國初中教育中應(yīng)該受到社會各界的重視。根據(jù)此背景，針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象能力做出了詳細(xì)的分析，希望能夠為相關(guān)課題的研究提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；綜合性思維能力；核心素養(yǎng)

一、數(shù)學(xué)抽象能力在初中數(shù)學(xué)中的重要性

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中越來越重要。這一點在我國初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中也同樣具有重要的意義。而數(shù)學(xué)抽象能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的一種，在我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該受到重視并落實于實際教學(xué)過程中。具體而言，數(shù)學(xué)抽象能力能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時將相對抽象的數(shù)學(xué)概念更加生動化和形象化，并能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。因此，在我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要的，需要教師從各個方面入手使學(xué)生能夠逐漸提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的策略

1.注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是隨著我國教育行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展而逐漸受到社會各界的重視，因此，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開不斷更新的教育觀念。具體而言，在我國目前的現(xiàn)實情況中有許多初中教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)過程中存在著很大的誤區(qū)，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)起到了消極的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要教師注重不斷更新自身的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，從而使自己能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生傳遞出更加先進(jìn)的理念，用更加科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐漸學(xué)會多思路思考問題，學(xué)會主動地學(xué)習(xí)知識和思考問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。在實際教學(xué)過程中，初中教師可以通過實例培養(yǎng)出學(xué)生正確的思維方式。比如，教師在講解映射這一部分的數(shù)學(xué)知識時，可以通過多種對應(yīng)方式讓學(xué)生自行觀察哪一種情況屬于映射。通過這樣的實例教學(xué)方法讓學(xué)生更加深刻地理解映射的概念并讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)抽象能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成正確的方法，所以在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法是十分重要的。具體而言，在我國目前的實際情況中有許多學(xué)生受到錯誤的學(xué)習(xí)方法的影響，從而使得其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有所下降。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中是極其重要的。初中數(shù)學(xué)教師需要從日常的學(xué)習(xí)生活中入手鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考，多角度考慮問題，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的目的，培養(yǎng)出眼界更加開闊、思維更加靈活的學(xué)生。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)抽象能力是初中數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)中十分重要的一項，而思維邏輯能力又是數(shù)學(xué)抽象能力中的重要能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力必須注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，從而使學(xué)生的邏輯能力和概括能力能夠得到提升。具體而言，在實際教學(xué)過程中初中數(shù)學(xué)教師要注重在講解知識點時引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和思考內(nèi)在的規(guī)律，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識點有更加深刻的理解并在思考的過程中逐漸培養(yǎng)出主動思考和主動觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力并逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

4.注重運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法

抽象能力在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的意義，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力就需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會總結(jié)數(shù)學(xué)概念和分析數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律，從而形成良好的數(shù)學(xué)抽象能力。具體而言，初中數(shù)學(xué)知識相對比較抽象，對于初中學(xué)生而言理解起來比較困難，所以初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中注重將抽象化的數(shù)學(xué)概念與形象化的具體影響相結(jié)合，從而使學(xué)生能夠更好地理解具有一定抽象性的數(shù)學(xué)知識。在實際的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以在講解數(shù)學(xué)知識點時運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。比如，初中數(shù)學(xué)教師在講解關(guān)于方程的知識時，不僅要向?qū)W生講解教材中的方程知識，還需要將方程與圖形進(jìn)行結(jié)合，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)方程有關(guān)的知識時能夠跟隨教師的思路逐漸培養(yǎng)出自身的邏輯分析能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

總而言之，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的意義，而數(shù)學(xué)抽象能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)該得到重視。

我國初中數(shù)學(xué)教師要樹立培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意識并落實于實際的教學(xué)過程中，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲衛(wèi).初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2016（10）.

[2]李志紅.發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)：核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬版），2018（2）.

[3]周俊明.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·中旬刊），2014（7）.