仇紅瑞

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，創(chuàng)客理念已經(jīng)成為重要的教學(xué)思維。初中英語寫作教學(xué)一直難度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)也較為吃力，如何通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客理念提高學(xué)生的英語能力，是現(xiàn)代英語教育關(guān)注的重點問題。在開展初中英語寫作教學(xué)過程中，創(chuàng)客理念發(fā)揮著越來越重要的作用，對于提升教學(xué)趣味性，滿足學(xué)生多樣化需求，具有至關(guān)重要的意義。立足初中英語教學(xué)實踐，分析初中英語教學(xué)存在的主要問題，探索創(chuàng)客理念教學(xué)的有效創(chuàng)新路徑，旨在提升學(xué)生的英語寫作核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；英語；寫作教學(xué)；創(chuàng)客理念

在開展初中英語寫作教學(xué)過程中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，利用創(chuàng)客理念等現(xiàn)代教學(xué)思維，提升初中英語寫作教學(xué)的針對性和實效性，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，讓學(xué)生主動融入英語教學(xué)體系中，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革，踐行并落實新課程教學(xué)改革理念，推動英語學(xué)科不斷向前發(fā)展，以真正提升學(xué)生寫作能力為目標(biāo)開展英語寫作教學(xué)，實現(xiàn)創(chuàng)客教育創(chuàng)新[1]。

一、創(chuàng)客理念在初中英語寫作教學(xué)中的價值分析

在初中英語寫作教學(xué)過程中，通過融入有效的創(chuàng)客理念，有助于提升初中生學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生參與到現(xiàn)代教育體系中來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，讓學(xué)生在創(chuàng)新中加強(qiáng)自身寫作實踐能力與互動交流能力，實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)。教師在創(chuàng)客理念發(fā)展過程中，要充分利用現(xiàn)有英語寫作教育資源，創(chuàng)新教育模式，提升創(chuàng)客理念的融入效果，選擇初中生喜歡的活動形式，提升創(chuàng)客教育的豐富性和科學(xué)性，引領(lǐng)現(xiàn)代初中英語寫作教育向前發(fā)展[2]。在組織開展特色教育活動過程中，教師也可以積累教育經(jīng)驗，探索符合初中生特點的寫作創(chuàng)新教育形式，豐富現(xiàn)代英語教育體系，實現(xiàn)英語寫作教育資源的有效整合，通過在教育過程中融入更多的趣味要素，實現(xiàn)趣味化、高效化的英語寫作教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)在創(chuàng)新方面的缺失

在開展初中英語寫作教學(xué)中，很多老師的教學(xué)理念較為滯后，很多教師不注重組織英語寫作教學(xué)活動，固守傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生的積極性得不到有效發(fā)揮，整個教學(xué)過程都是按部就班開展，學(xué)生也是被動接受英語寫作知識，自身對英語寫作的理解能力和實踐操作能力沒有得到有效的提升。作為英語教師，如何創(chuàng)新自己的思維，是開展教育創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是組織英語寫作活動的核心。在組織英語寫作教育過程中，很多老師缺乏有效的教育創(chuàng)新手段，總體效果也不夠理想。如何進(jìn)行有效的創(chuàng)新，激發(fā)初中生的自主寫作動力，也是英語老師應(yīng)該考慮的問題[3]。

三、基于創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略

（一）英語教師要更深入地了解學(xué)生

在初中英語寫作教學(xué)中，要想融入創(chuàng)客理念，教師首先要了解自己的學(xué)生。在現(xiàn)代教育體系下，學(xué)生思想日趨多元，而初中英語教師由于時間有限，在開展教育過程中，很難真正深入了解學(xué)生，因此，可以利用寫作交流會等形式，通過課程化設(shè)置，提升寫作活動的系統(tǒng)性和制度性，利用寫作活動這個載體，加深對學(xué)生的了解，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育，夯實基礎(chǔ)。毋庸置疑，在開展初中英語教育過程中，學(xué)生和英語教師之間的交流至關(guān)重要，如何進(jìn)一步了解學(xué)生，有待深入探索。作為初中英語教師，通過探索創(chuàng)客理念，實現(xiàn)寫作教學(xué)的優(yōu)化設(shè)置，可以充分了解學(xué)生的思想和訴求，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達(dá)自我，實現(xiàn)創(chuàng)新性教育目標(biāo)。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造寫作學(xué)習(xí)平臺

傳統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)都是依托課堂等開展，但是由于寫作時間的限制，這樣的教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向，通過利用云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)技術(shù)，可以實現(xiàn)在線視頻互動教學(xué)、線上寫作演練等實踐教學(xué)，提升初中英語寫作教學(xué)改革效果。作為初中英語教師，要積極推動，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷完善寫作教學(xué)資源，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用效果。在開展初中英語寫作教學(xué)改革過程中，要突破傳統(tǒng)課堂的限制，突破寫作教學(xué)資源的束縛，建立流動性的教學(xué)資源，給學(xué)生提供更豐富的寫作教學(xué)資源，實現(xiàn)創(chuàng)客教育目標(biāo)。

（三）充分重視英語寫作文化教育

英語文化感知能力是初中英語教育的重點，也是一項重要的英語核心素養(yǎng)。在開展初中英語創(chuàng)客教學(xué)中，教師要借助創(chuàng)客理念，融入多種英語文化元素，讓學(xué)生在充滿故事性的寫作教學(xué)中感知英語文化魅力，進(jìn)而理解英語知識的深層次內(nèi)涵，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)過于機(jī)械的問題。在傳承推介英語文化過程中，教師要找到英語創(chuàng)客思維培養(yǎng)的終極目標(biāo)，通過創(chuàng)新英語寫作教學(xué)模式，將英語文化與創(chuàng)客理念有機(jī)結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]段海燕.創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略研究[J].人文之友，2018（10）：203.

[2]鄺建梅.創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略研究[J].赤子，2018（13）：213-214.

[3]陳青青.創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略研究[J].中國電化教育，2017（12）：127-130.