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        問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-03-07 02:41:42羅建明
        新課程·中旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:問題導(dǎo)學(xué)法初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用策略

        羅建明

        摘 要:數(shù)學(xué)是初中的主要學(xué)科之一,隨著教育的不斷改革深化,教學(xué)方式也不斷更新。問題導(dǎo)學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式,這種教學(xué)方式是在特定的情景下老師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生在情境下探究和解決問題,這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生思維能力的提升,是一種新型有效的教學(xué)方法,廣大教師要加強對問題導(dǎo)學(xué)法的重視,采取有效的方法,提升教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展,鍛煉學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的分析問題和解決問題的能力,問題導(dǎo)學(xué)法在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,老師要合理運用。

        關(guān)鍵詞:問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);思維發(fā)散;應(yīng)用重要性;應(yīng)用策略

        數(shù)學(xué)作為一門工具性科學(xué),本身具有自己的學(xué)科特性,具有嚴謹?shù)倪壿嬓浴T谂囵B(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯能力方面具有其他學(xué)科不可替代的作用。初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)性階段,學(xué)好初中數(shù)學(xué)對打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯具有積極性意義。問題導(dǎo)學(xué)法作為數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,以“問題為中心”開展教學(xué),讓學(xué)生在有效的情境中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,探究問題,解決問題,從而實現(xiàn)教學(xué)的過程。下面結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際,分析問題導(dǎo)學(xué)法是如何應(yīng)用的。

        一、問題導(dǎo)學(xué)法概述

        問題導(dǎo)學(xué)法是指在特定的情景下,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生通過探索問題來尋找答案,這是一種比較新型的教學(xué)模式,采用提問的形式讓學(xué)生對問題進行探究和深思,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,這種教學(xué)方式更具有針對性,突出重點,可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足,能夠更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        問題導(dǎo)學(xué)法具有引導(dǎo)性、情境性和規(guī)劃性的特點,老師在教學(xué)中設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生,可以提升學(xué)生的參與度,鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時在老師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行探究的過程中,也給了學(xué)生充分的思考問題的時間,打破了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式,讓學(xué)生更主動一些,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性,可以保證課堂的效果,達到教學(xué)的目的。

        二、問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用重要性

        首先,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,運用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué),可以有效提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力,能夠很好地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,更好地運用掌握的數(shù)學(xué)知識。將數(shù)學(xué)的理論知識很好地運用到實踐當(dāng)中去,通過對問題的探究和分析,可以引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維,而且結(jié)合實際所講解的問題使學(xué)生更容易理解問題,記憶力更加深刻。

        其次,運用問題導(dǎo)學(xué)法需要老師有更高的教學(xué)水平,必須對知識十分熟練,能夠熟練掌握應(yīng)用,老師必須精心設(shè)計教學(xué)問題,合理科學(xué),保證問題的科學(xué)性和有效性,使問題能夠吸引學(xué)生的注意力,確保學(xué)生通過思考和探究以后可以找到問題的答案,所提出的問題不僅要符合教學(xué)要求,難度更要適中,不能太簡單,這樣問題就沒有意義,也不能太難,太難會打擊學(xué)生的積極性,而且問題解決不出來也就失去了本身的意義,對教學(xué)的效果并沒有起到很好的作用。

        三、問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略

        問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用的核心就是在于對問題的設(shè)計,只有問題設(shè)計的科學(xué)有效,才能很好地開展教學(xué),因此,老師必須重視對問題的設(shè)計。老師之間應(yīng)該加強合作交流,俗話說“三人行,必有我?guī)熝??!奔訌娊涣骱秃献饔欣谛碌乃季S的摩擦碰撞,互相取長補短。學(xué)??梢越M織一些教學(xué)活動,促進老師之間的交流,保證問題教學(xué)法的有效實施。

        同時,老師應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更多地參與課堂,做課堂的主人,而不是像傳統(tǒng)課堂一樣,老師是課堂的主人。老師應(yīng)當(dāng)更加注重的是對學(xué)生的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生動腦筋思考問題,而不是一味地給學(xué)生灌輸知識,并不去考慮學(xué)生是否明白,是否理解,是否能夠舉一反三。新時代下,對教育和人才的要求也和以往不同,更注重的是學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,問題導(dǎo)學(xué)法的良好運用正是符合了這樣的標準,有利于啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維,學(xué)校和老師要積極倡導(dǎo)問題導(dǎo)學(xué)法這一新的教學(xué)方法。

        數(shù)學(xué)是初中學(xué)科的重要課程之一,數(shù)學(xué)本身也是一門重要而又有趣的課程,問題導(dǎo)學(xué)法將數(shù)學(xué)問題由理論延伸到實際,可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,同時擴展學(xué)生的發(fā)散思維,鍛煉學(xué)生的思維能力。老師要科學(xué)合理地運用問題導(dǎo)學(xué)法,加強對問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用,注意強化學(xué)生的獨立思考能力,問題導(dǎo)學(xué)法的不斷深入會使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷完善。

        參考文獻:

        [1]圖雅.關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中國科技投資,2018(5).

        [2]陳德興.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程(中學(xué)),2018(4).

        [3]王芳玲.關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值及途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018(4).

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