李鳳梅

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師也更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中開展自主學(xué)習(xí)，教師做好自學(xué)指導(dǎo)十分重要。因此，首先分析了初中物理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后探究初中物理自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；自主學(xué)習(xí)；教師指導(dǎo)

物理是一門典型的理科性學(xué)科，在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力等要求相對(duì)較高。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中自主性不強(qiáng)，難以真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)效率受到一定的影響。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，做好教學(xué)指導(dǎo)，有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中物理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分關(guān)鍵，但是，當(dāng)前很多初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教師也沒有做好有效的教學(xué)指導(dǎo)，非常不利于學(xué)生知識(shí)水平的提升和發(fā)展。以下針對(duì)初中物理自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析：其一，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視程度不高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，在這種情況下，很多教師開展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力也得不到提升和發(fā)展[1]。其二，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中扮演著十分重要的角色，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，僅僅需要學(xué)生積極主動(dòng)地參與，更需要教師做好相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)，才能進(jìn)一步鍛煉和提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。但是，當(dāng)前很多教師在開展初中物理教學(xué)時(shí)，沒有適應(yīng)自身角色身份的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致教學(xué)過程中，難以真正提高教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)生學(xué)習(xí)效率與積極性也會(huì)受到不小的影響。其三，學(xué)生本身的因素。初中階段學(xué)生處于青春期，在這個(gè)階段，很多學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，在這種情況下，學(xué)生難以積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力也得不到鍛煉和培養(yǎng)。

二、初中物理自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的教學(xué)工具也被廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)當(dāng)中，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。其中多媒體教學(xué)屬于新型教學(xué)模式的一種，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，能夠使課堂教學(xué)更加豐富有趣[2]。因此，在初中物理自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)教師指導(dǎo)可以通過運(yùn)用多媒體教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為了更好地保證教學(xué)效果，教師首先應(yīng)該充分了解多媒體的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，然后積極提升自身多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平。最后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，開展多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如，在“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以提前準(zhǔn)備串聯(lián)電路圖，然后將其制作成動(dòng)態(tài)圖的形式，在課堂教學(xué)時(shí)，為學(xué)生播放，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究和總結(jié)，通過多媒體讓學(xué)生更好地了解串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

2.采用自主選題的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師布置作業(yè)時(shí)，往往喜歡運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，沒有充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況[3]。因此，在初中物理自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略中，教師還需要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，采取自主選題的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在選擇練習(xí)題目時(shí)，應(yīng)該注重控制題目的難易程度，然后確定一些必選題，學(xué)生在完成必選題后，可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解。

例如，教師可以通過課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的了解，選擇一些比較典型的、針對(duì)性強(qiáng)的題目來設(shè)置課后練習(xí)，多找一些趣味性比較強(qiáng)的題目，供學(xué)生進(jìn)行選擇，從而更好地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

3.注重小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)比較常見的教學(xué)方式。因此，在初中物理自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)策略中教師還需要更加注重小組合作學(xué)習(xí)的開展，通過小組合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能將學(xué)生的感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力均能得到提升。

例如，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師可以參照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，將班上的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并且提供相?yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自行編制實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，物理是初中一門重要的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分關(guān)鍵，因此，教師可以通過運(yùn)用多媒體教學(xué)、采用自主選題的方式、注重小組合作學(xué)習(xí)等方式，注重教學(xué)引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許磊.職校物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].成才之路，2016，15（17）：36.