屠雪琴 刁秀

【摘要】文章結(jié)合教學(xué)原則并依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行了闡述，針對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀做出教學(xué)策略分析，深入探討游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義及影響，推動(dòng)素質(zhì)教育真正在小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用原則

一、引言

游戲化教學(xué)模式創(chuàng)新了課堂形式，既能保證課堂質(zhì)量，也能保證教學(xué)效率。當(dāng)然，教學(xué)形式的發(fā)展、教學(xué)制度的完善都得益于當(dāng)今社會(huì)的飛速進(jìn)步以及科技帶來(lái)的硬件設(shè)施的便利。相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸教育模式來(lái)說(shuō)，新的教育形式更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容單一，形式枯燥，很難提高學(xué)生的注意力，而游戲化教學(xué)更貼近小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而取得意想不到的教學(xué)效果。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧交流的課堂平臺(tái)，更能促進(jìn)教師自身對(duì)于教學(xué)的理解，從而實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

二、游戲化教學(xué)的定義

游戲化教學(xué)是指在一定的教學(xué)情境下將知識(shí)性與趣味性合理結(jié)合，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新的課堂形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生更易于接受晦澀難懂的書(shū)本內(nèi)容。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代化教學(xué)中被大力推廣，是推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的重要一步，對(duì)于改變固化傳統(tǒng)教育模式具有極其重要的社會(huì)意義。游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用正將創(chuàng)新教育發(fā)展細(xì)化到了課堂教學(xué)的方方面面，滿足了學(xué)生為主體的教學(xué)原則的同時(shí)，達(dá)到了更理想的教學(xué)效果。將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大，在某種程度上是語(yǔ)文教育發(fā)展質(zhì)的飛躍，“在玩中學(xué)”更是對(duì)寓教于樂(lè)最好的詮釋。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

在游戲化教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，一定要把握好尺度。部分教師為了刻意營(yíng)造課堂氛圍而忽略了個(gè)別學(xué)生的心理差異，導(dǎo)致游戲化教學(xué)成果大打折扣。教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)如若脫離教學(xué)目標(biāo)本身，那么游戲化教學(xué)的意義反而不大了，因此要秉持以下教學(xué)原則進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

（一）主體性原則

即教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上應(yīng)用游戲化教學(xué)方式時(shí)要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持學(xué)生在游戲化教學(xué)課堂中的主體地位，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異性制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文能力的把控和語(yǔ)言能力的溝通，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到適合其個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。尤其在游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師更要將主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，為其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）參與性原則

教師在將游戲化教學(xué)導(dǎo)入小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中時(shí)要注意教學(xué)設(shè)計(jì)不要偏離教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)不僅要吸引學(xué)生的注意力，更要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)，除具有豐富的內(nèi)容外，還要根據(jù)學(xué)生的理解能力和知識(shí)范圍，提高學(xué)生在游戲化教學(xué)中的參與度，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)要有所把握，這樣能夠避免學(xué)生精力過(guò)于分散，出現(xiàn)興趣疲勞現(xiàn)象，使得學(xué)生參與感下降，達(dá)不到教學(xué)效果。

（三）趣味性原則

“興趣是最好的老師”，這句話形象地概括了游戲化教學(xué)的原則。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)學(xué)生的敏感程度對(duì)于學(xué)生今后的語(yǔ)言溝通能力、文字理解能力以及對(duì)國(guó)學(xué)文化的熱愛(ài)程度都有相當(dāng)大的影響。如何讓學(xué)生接受并掌握這些能力，教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情境的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，不僅要符合當(dāng)下學(xué)生的心理，更要符合現(xiàn)代教育制度創(chuàng)新發(fā)展的最新方向。在教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多種教學(xué)形式豐富完善課堂內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)手段，利用圖、文、音、視相結(jié)合的方法來(lái)創(chuàng)新課堂內(nèi)容，遵循教學(xué)趣味性原則，使學(xué)生通過(guò)多種感官體會(huì)語(yǔ)言文化的獨(dú)特魅力。

四、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

教師除需全面了解游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)原則基礎(chǔ)外，還要掌握一些游戲化教學(xué)的其他模式。依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將其分為三種常用模式。

（一）識(shí)字的游戲化教學(xué)

為營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)于識(shí)字的技巧和方法教師要用心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，更快地將識(shí)字規(guī)律通過(guò)最簡(jiǎn)明的方式授予學(xué)生。比如可以采用偏旁部首造字接龍，這樣對(duì)于文字的拆解更有利于學(xué)生的形象記憶，就能加深印象，又能擴(kuò)充知識(shí)，趣味十足，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師在旁邊加以引導(dǎo)，將生字標(biāo)注出來(lái)，在進(jìn)行基礎(chǔ)講解過(guò)后就可以推動(dòng)學(xué)生之間的交互。在群體活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，更有利于對(duì)生字的記憶和鞏固。同時(shí)，識(shí)字游戲淘汰制也能增加游戲的緊張感，學(xué)生對(duì)于錯(cuò)字的印象也就更深刻，有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的容錯(cuò)率。

（二）閱讀方面的游戲化教學(xué)

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文課堂上必不可少的一環(huán)。閱讀能夠迅速提升小學(xué)生的朗讀能力、自信心和表達(dá)能力，因此游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生閱讀能力提升顯得尤為更要。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，選段一般會(huì)選取有節(jié)奏、有韻律、有角色內(nèi)容以及易于理解的文章節(jié)段，因此，教師應(yīng)充分利用個(gè)中優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革。比如采用情景再現(xiàn)的方式分角色演繹出來(lái)，使學(xué)生樂(lè)在其中，不知不覺(jué)鍛煉了能力，獲取了知識(shí)，學(xué)生在參與的同時(shí)更加深了對(duì)文章的理解和記憶。

（三）漢語(yǔ)拼音游戲化教學(xué)

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，也是普及普通話標(biāo)準(zhǔn)的參照，是小學(xué)語(yǔ)文課堂中最重要的組成部分。1949年中華人民共和國(guó)成立后即對(duì)拼音方案進(jìn)行了研制，漢語(yǔ)拼音在民族文化中的重要地位可見(jiàn)一斑?！爸袊?guó)文字改革協(xié)會(huì)”設(shè)立了“拼音方案研究委員會(huì)”，其中討論了漢語(yǔ)拼音采用的字母問(wèn)題。雖然這個(gè)組織是個(gè)民間團(tuán)體，但足以證明漢語(yǔ)拼音對(duì)于我國(guó)教育基礎(chǔ)的重要性。

在現(xiàn)代化教育制度下，在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的游戲化教學(xué)時(shí)，要注意激發(fā)小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于教師開(kāi)發(fā)游戲化教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式有著較高的要求。比如，在教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)上，可以對(duì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母進(jìn)行組合創(chuàng)新，也可以設(shè)計(jì)兒歌環(huán)節(jié)、聲調(diào)的朗讀游戲、為字母編故事、用圖片具象化展示等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和糾正也是教師的課堂任務(wù)，這些能夠很好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、游戲化教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段我國(guó)教育水平不斷提高，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)的普遍應(yīng)用的確受到了學(xué)生的廣泛歡迎，但落實(shí)到課堂中還存在以下問(wèn)題。

（一）對(duì)游戲化教學(xué)的理解偏頗

部分小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于游戲化教學(xué)的理解停留在過(guò)去，將游戲化教學(xué)看作一種變相的娛樂(lè)方式。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一時(shí)無(wú)法快速達(dá)到對(duì)于課堂內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，或者轉(zhuǎn)變的方向脫離了教學(xué)目標(biāo)，這些是值得小學(xué)語(yǔ)文教師反思的地方。長(zhǎng)此以往，容易使學(xué)生迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)，沉迷游戲，忽略了學(xué)習(xí)知識(shí)，難以深入到提升能力的層面，很有可能起到相反的教學(xué)效果。因此，教師要快速適應(yīng)教育發(fā)展的大洪流，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的理解，才能很好地將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中去。

（二）游戲化教學(xué)方式過(guò)于單一

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)方法太過(guò)單調(diào)，單一的教學(xué)方法容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理疲勞，這也是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師要注意豐富教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）教學(xué)政策引導(dǎo)不足

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)理念并非當(dāng)前的主流教學(xué)理念，因此國(guó)家在教育方針的引導(dǎo)上還不夠明確。教育主管部門提倡這一理念，并將其納入創(chuàng)新教育發(fā)展、素質(zhì)教育的教學(xué)方法之中，但沒(méi)有明確表明相關(guān)鼓勵(lì)政策和實(shí)際舉措，也因此限制了游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的開(kāi)展。

六、結(jié)論

綜上所述，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，游戲化模式在推廣和應(yīng)用的過(guò)程中受到了一些阻礙，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在課堂實(shí)際應(yīng)用中慢慢完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，探索發(fā)展出一條適合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的途徑。比如在課堂導(dǎo)入中可以采用小游戲的方式引發(fā)學(xué)生的好奇心，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩的天性設(shè)計(jì)語(yǔ)文游戲競(jìng)賽，也可以結(jié)合其他學(xué)科豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)視角。游戲化教學(xué)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于一些學(xué)生來(lái)講比較枯燥，難以接受，就更考驗(yàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的自我感知、將理論與實(shí)踐相結(jié)合這些教學(xué)任務(wù)都要求小學(xué)語(yǔ)文老師自身不斷進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代的腳步，才能將游戲化教學(xué)真正落實(shí)到每一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課堂中。

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