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        新課改下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率

        2018-03-07 11:53:34林新林
        新課程·下旬 2018年1期
        關(guān)鍵詞:歷史課堂教學(xué)效率新課改

        林新林

        摘 要:隨著新課標(biāo)的改革,歷史教師的任務(wù)就在不斷的改變,教師應(yīng)該注重學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)該注重增加教學(xué)中與學(xué)生的互動,教師應(yīng)該在學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上制定教學(xué)的方案,教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,以便在有限的課堂時間內(nèi)提高教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:歷史課堂;教學(xué)效率;新課改

        新課標(biāo)的改革下,初中的教學(xué)應(yīng)該在思想以及教學(xué)方式上進行了一個轉(zhuǎn)變,一些教師并不能很好地理解教學(xué)改革的實質(zhì),一味地追求教學(xué)方式的新穎。但是教師卻不能理解歷史課堂效率的重要性,教師沒有直接的經(jīng)驗,不知道如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以提高我國歷史課堂教學(xué)效率的路程還是很長的。

        一、以學(xué)生為本,明確目標(biāo)

        教授知識是一個以學(xué)生為本、教師為輔的過程?,F(xiàn)在的教師不能很好地了解課堂應(yīng)該以學(xué)生為本,教師只會一味地在課堂上向?qū)W生灌輸知識。教師不重視學(xué)生在課堂上的“學(xué)”的過程,從而忽視了學(xué)生對于知識的理解以及對歷史的認(rèn)知。教師的課程目標(biāo)設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生對于知識的掌握程度來制定課程的目標(biāo)。教師也不應(yīng)該只注重成績好的學(xué)生的成績的提高,更加應(yīng)該重視全體學(xué)生的平均的水平,要因材施教,了解每個學(xué)生的特長以及優(yōu)點,制定獨特的教育方針,讓教育的方針盡量適合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。教學(xué)方針與教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的總體情況進行改進,以便適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化。

        二、豐富歷史課堂,增加學(xué)生興趣

        教師應(yīng)該將課堂的內(nèi)容豐富起來,設(shè)計多元化的教學(xué)模塊,吸引大部分學(xué)生的注意力,從而帶動課堂的整體氣氛。教師可以在課前讓學(xué)生自己去查找資料來增加自己對于課堂知識的了解。教師可以分配任務(wù)來讓學(xué)生上講臺來講解自己制作的課件,剩下的學(xué)生可以在講臺下進行提問以及交流。但是教師應(yīng)該注意在課堂上的紀(jì)律管理,教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)生的問題進行指點以及改正。學(xué)生參與了知識的講解,能夠加深自己對知識的認(rèn)識和印象,最終增加自己對歷史知識的認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味,學(xué)生很容易在課堂上面走神,這樣在課堂上的學(xué)習(xí)效率就不高。但是隨著時代的進步,教學(xué)的方法應(yīng)該與時俱進,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該融入現(xiàn)代的新元素。教師應(yīng)該運用多媒體的技術(shù),能夠在極大的程度上吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,有很多的紀(jì)錄片可以讓學(xué)生來了解歷史知識。在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國的模塊的時候,教師可以播放春秋戰(zhàn)國各國的形成以及領(lǐng)土的變化,這樣學(xué)生能對歷史的事件有更加直接的認(rèn)識。在初中時期,學(xué)生的注意力比較容易分散,文字對學(xué)生來說比較枯燥,有聲有色的影片更能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,更能讓學(xué)生對歷史知識有個深刻的印象。教師可以靈活地運用多媒體技術(shù)來豐富課堂的內(nèi)容,增加學(xué)生在課堂上的活躍度,增加學(xué)生對于歷史知識的探究性,使課堂更加活躍以及輕松。教師應(yīng)該將歷史知識融入生活的情景中去,將知識融入生活是讓學(xué)生掌握知識最有效的方法。比如學(xué)生在學(xué)南京大屠殺的事件中,教師可以播放南京大屠殺的圖片,如果有條件的話,教師可以讓學(xué)生去參觀一下南京大屠殺紀(jì)念館,讓學(xué)生對于這個事件有個嚴(yán)肅的認(rèn)識,讓學(xué)生在紀(jì)念館肅穆的氛圍中對于知識有個深刻的印象。學(xué)生在對歷史的認(rèn)識中了解了事件的前因后果,這樣就能把知識整理成為一條主線,這樣便于學(xué)生更好地記住知識,學(xué)生建立了自己的知識體系,增加了自己的愛國的意識。讓學(xué)生建立起自己的歷史知識體系,增加愛國認(rèn)識就是我國歷史教學(xué)的最終任務(wù)。

        三、合理分配教學(xué)時間

        教師應(yīng)該合理分配教學(xué)時間,不應(yīng)該把大塊的時間分配在知識的講解上。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間去建構(gòu)自己的知識體系,教師要讓學(xué)生充分地意識到歷史知識并不是只要在課堂上記記筆記,在考試之前突擊地背一下就可以解決的?,F(xiàn)在的課堂教學(xué)效率低下,很多情況下就是教師一個人在講臺上講解知識,學(xué)生在下面不專心聽講,課堂學(xué)習(xí)的效率沒有提高。教師應(yīng)該在課堂的前幾分鐘,用提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣,才能更好地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師還可以分配時間給學(xué)生自己開展情景劇。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭時,教師可以組織學(xué)生演一個情景劇。學(xué)生表演革命時期領(lǐng)導(dǎo)人做決策時的情景,在不改變原有歷史的情況下讓學(xué)生融入進自己的新奇創(chuàng)意,盡量創(chuàng)作成帶有學(xué)生自己獨特思想的情景劇。學(xué)生自己的創(chuàng)意加上搞笑的表演,讓學(xué)生在捧腹大笑中記住知識。這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)到知識,感覺歷史的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),最終提高了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

        初中歷史教師應(yīng)該豐富自己的課堂內(nèi)容,開展多彩的課堂實踐豐富學(xué)生的歷史知識,增加學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師開展多元化的課堂教學(xué),能夠提高課堂的教學(xué)效率,注重學(xué)生的歷史的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),深化學(xué)生對于歷史知識的認(rèn)識,最終提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻:

        [1]季新華.新課程理念下的歷史備課策略初探[J].考試周刊,2008(10).

        [2]張小平.試論建構(gòu)主義與歷史新課程教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005(2).

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