印彩萍

摘 要：數(shù)學是一門抽象性和邏輯性應用比較強的學科，而小學階段的數(shù)學是學生學習推理能力的關鍵時期，雖然小學生的邏輯思維以及抽象能力發(fā)展得還不是很成熟，但是在教學過程中教師只要充分調(diào)動學生的積極性，采用一種體驗式教學的方式，尤其是注重學生對知識的體驗，就能不斷提高教學效果。

關鍵詞：體驗式教學；推理能力；小學數(shù)學

體驗式教學是指在教學過程中，教師要引導學生在完成學習任務時運用自己的真情實感以及體驗，尤其是在教學過程中采用體驗式教學充分調(diào)動學生的積極性和學習興趣，促進學生的感官體驗，讓學生能夠深入學習中，從事實出發(fā)憑借經(jīng)驗和直覺進行合理推理，通過歸納和類比得出結(jié)論。

一、體驗式教學的特點

1.主動性

體驗式教學具有主動性、情感性、實踐性的特點。而所謂的主動性就是讓學生主動參與到教學任務中來，讓學生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習主動學習，在上課的時候由于學生的積極性不高，所以很容易走神，但是如果能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到教學任務中來則能極大地激發(fā)學生的學習興趣。對于教師所設定的教學環(huán)節(jié)都能積極參與，改變了學生被動學習的狀態(tài)，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性。

2.情感性

體驗式教學還具有情感性的特點。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往只是注重學習知識而并不注重情感體驗，而根據(jù)新的教學目標人們也更加注重教師對學生的情感體驗。這極大地改變了以往只是重視知識結(jié)構(gòu)的情況，而數(shù)學學科本身就具有非常強的邏輯性而且在內(nèi)容上也非常抽象，但是實際的教學過程中教師能夠充分注重學生的情感體驗，讓學生能夠感受到教學情感，這對于激發(fā)學生的學習興趣有著非常重要的幫助作用。

3.實踐性

體驗式教學對于學生數(shù)學的學習有著重要的意義，教師可以引導學生注重實踐體驗，尤其是對于數(shù)學中一些公式的運用不能僅僅只是明白原理而不會運用，實踐是教學的真理，如果不能在體驗中對課本上的知識進行總結(jié)，那么就不能實現(xiàn)教學目標，學生只有在實踐活動中對數(shù)學知識進行進一步掌握，才能在實際生活中解決問題。

二、用體驗式教學培養(yǎng)學生的推理能力

在數(shù)學中合情合理地進行推理是數(shù)學研究的關鍵，對數(shù)學問題的猜想會極大地激發(fā)學生解決問題的能力，從而啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。數(shù)學的猜想是在原有知識的基礎上進行的，它需要不斷地實踐最后進行驗證，而這也體現(xiàn)了體驗式教學中實踐性的特點。尤其是在教學中我們要有意識地引導學生進行細致的觀察，給學生提供合情合理的機會。比如，在“圓周長”一課時，我們首先可以讓小學生用圓規(guī)在紙上畫一個圓，然后讓學生測量一下圓的直徑，從而讓學生猜測一下圓的周長是直徑的幾倍，通過這樣的猜想不僅可以讓學生牢牢地掌握所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣，還有利于學生推理能力的發(fā)展。

三、體驗式教學在小學數(shù)學中的應用

在體驗式教學中我們可以創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，通過創(chuàng)建教學情境從而加強學生的學習體驗。數(shù)學本身是一門與人們的實際生活息息相關的學科，尤其是在實際的教學中，教師可以引導學生運用體驗式教學，引用生活中常見的情景讓學生能夠主動地參與到數(shù)學學習中來，從而激發(fā)學生的學習興趣，比如，我們在教學生簡單的加減乘除時，可以利用生活中常見的情景進行生活化的舉例：“晚上，你跟媽媽去逛超市媽媽買了三袋酸奶，一袋2元，然后又買了一袋大米39元，又買了若干蔬菜一共23元，問媽媽去超市一共花了多少錢？”通過創(chuàng)建這樣的生活場景，可以使數(shù)學知識更加貼近生活，從而極大地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生能夠通過貼近生活更好地吸收新的知識，從而將具體的生活技能以及生活知識很好地融入學習生活中去。只有促進學生的情感體驗，才可以取得更好的教學效果。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中我們采用體驗式教學來培養(yǎng)小學生的推理能力，從而極大地激發(fā)學生的情感體驗，讓學生從生活中體驗到學習數(shù)學的樂趣，通過自主探究激發(fā)學生的學習，這本身也有利于學生推理能力的培養(yǎng)，教師在結(jié)合素材培養(yǎng)學生感悟推理能力，這樣有助于提高學生的學習效率，并根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習差異充分有效地展現(xiàn)出學生的想象力，這對于提高課堂教學的趣味性以及提升教學質(zhì)量有著顯著效果，同時也能夠極大地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

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編輯 張珍珍