馬銀銀
摘 要:小學(xué)一年級是學(xué)習(xí)的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力顯得尤為關(guān)鍵。閱讀能力的培養(yǎng)需要家長的支持,需要有合理的閱讀計劃和目標,豐富課外閱讀,激發(fā)閱讀興趣。相信在這些策略的指導(dǎo)下,學(xué)生的閱讀能力能得到有效提升。
關(guān)鍵詞:一年級;閱讀能力;策略研究
在一年級學(xué)習(xí)的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。筆者對如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提升閱讀能力進行了研究。
一、獲得家長的支持與配合
和家長們深入討論了閱讀的重要性,做好家長的工作,讓家長明白閱讀對孩子發(fā)展的意義,通過閱讀可以培養(yǎng)語感,語文學(xué)習(xí)僅僅靠課本是遠遠不夠的。通過閱讀可以拓寬學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生對生活充滿好奇心和求知欲。讓家長了解,現(xiàn)代社會對人的發(fā)展的要求需要具備的核心素養(yǎng),明白閱讀能力培養(yǎng)的重要性,充分得到家長的肯定。這樣,班級閱讀工作的開展才能順利進行。
二、關(guān)注課標,合理設(shè)定閱讀目標
《義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)要求1~2年級閱讀目標:“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美?!?/p>
結(jié)合課標和班級實際情況,在漢語拼音學(xué)完之后,鼓勵他們自己進行閱讀。在我的積極引導(dǎo)推動下,班級的閱讀氛圍非常好。許多孩子都在課間時拿出自己的讀物自己閱讀,有時還會講給身邊的伙伴聽。班級書柜也經(jīng)常會更新不同的書刊,都是孩子們自己從家中帶來互相交流分享。
三、學(xué)習(xí)教學(xué)建議,積極提升閱讀能力
《義務(wù)教育語文課程標準》建議,“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。在他們閱讀興趣逐漸濃厚時,鼓勵他們周末多去書店、書城讀書。通過各種類型的課外書,能有不同的情感體驗,逐步形成自主選擇書籍的能力。
四、豐富的課外閱讀,不斷生長的閱讀能力
通過豐富的課外閱讀,不斷生長內(nèi)化學(xué)生的閱讀能力。孩子們愿意和我分享他們讀書的收獲和樂趣。
1.讀兒歌,助力拼音學(xué)習(xí)
在開學(xué)初,學(xué)習(xí)漢語拼音的同時,就開始讀拼音兒歌,一方面是為了激發(fā)他們對閱讀的興趣,另一方面也是在進行生字積累。讀兒歌,沒有硬性規(guī)定,自己隨意讀,但每天都要去讀一讀。在讀的過程中,孩子自己有時就會隨口背一首小兒歌出來。當(dāng)漢語拼音學(xué)完后,生字量比入學(xué)時增加了不少。后來在學(xué)習(xí)生字時,他們時常會主動聯(lián)想自己在哪里遇到這個字,自己去給這個字組詞。
2.讀繪本,體會語圖的精妙
班級統(tǒng)一讀的繪本是《夜色下的小屋》《我怎樣學(xué)習(xí)地理》。這兩本繪本各有其精妙之處?!兑股碌男∥荨穲D畫是刮版畫,黑白為主色調(diào),配以暖黃,時而流露出一種溫暖。而文字則是一首童謠,像回文詩一般,清新悠揚、回味無窮。在讀繪本時,欣賞圖畫,讓孩子自己觀察圖上有什么、在干什么、你感覺他們怎么樣。在讀第二本繪本時,我大膽地放手讓孩子們自己當(dāng)老師,自己介紹繪本、講解繪本內(nèi)容、觀察繪畫。真正讓孩子成為課堂主人的同時,提升的不僅是閱讀能力,還是個體的生命氣質(zhì)。這樣才是富有生命力的課堂,是學(xué)生成長的一個個精彩瞬間。
3.讀經(jīng)典,傳承中華精粹
課外閱讀內(nèi)容豐富,而在浩瀚書海中,中華文明的悠久歷史,需要通過不斷的吟誦來傳承和發(fā)揚。在培養(yǎng)閱讀能力時,國學(xué)經(jīng)典不能成為遺忘的角落,而應(yīng)是歷史的明珠,熠熠生輝。讀《三字經(jīng)》、讀古詩,都是要讓學(xué)生親近我們的傳統(tǒng)文學(xué),感受祖國的悠久歷史和博大精深的文化。讀古詩,我本著不求甚解的心態(tài),對孩子們也不作要求,熟讀自然成誦,讀得多了,他自然而然就能體會詩意。作者感情隨著生活經(jīng)歷的豐富,也就更能明白其中的深味。在不斷的朗讀中,孩子自己開始體會到詩歌的節(jié)奏、韻律。
4.讀故事,感受故事情感
孩子們對于故事總是有著很大的興趣。蘊藏道理的小故事,能讓孩子們在聽或讀的過程中有自己的感悟,觸動自己的內(nèi)心、對自己的生活能有正確的引導(dǎo)。講《長大做個好爺爺》這個故事,小小熊和爺爺之間的快樂幸福感染了每一個孩子,而當(dāng)聽到故事最后,班級里卻沒有一點聲音,大家都沉默了,有的孩子還流下了感動的淚水。不需要太多的語言,每個孩子都有他自己的思考、自己的收獲。
一年級是學(xué)習(xí)初期,在這段時期,為了讓孩子有閱讀的興趣,教師也會采取一些激勵措施,如閱讀存折、讀書大王評比、講故事比賽等,讓家長參與進來,增加親子閱讀的時間,保證每天家庭閱讀時間。一路走來,每一點收獲都心存感激,每一次成長都值得珍視。
參考文獻:
[1]顧春芳.如何提高小學(xué)生的閱讀能力[J].中國體衛(wèi)藝教育,2010(2).
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編輯 張珍珍