師中華

摘 要：小學語文作為一門重要的學科，對于學生的學習來說，具有重要的意義，是他們學習知識的基礎和工具。但是由于小學生的發(fā)展特點、認知規(guī)律以及語文學科的特點，使學生在高年級的語文學習中，出現(xiàn)學困生的現(xiàn)象比較普遍，這和學生不會傾聽有重要的關系。因此，主要結(jié)合現(xiàn)階段小學高年級語文教學的現(xiàn)狀，談談如何在高年級語文教學中培養(yǎng)學困生的傾聽能力。

關鍵詞：小學高年級；語文教學；學困生；傾聽能力

小學高年級語文教學中學困生的出現(xiàn)，不僅僅會直接影響學生的語文學習效果，同時也會對學生其他學科的學習和能力的形成產(chǎn)生十分不利的影響。學困生產(chǎn)生的直接原因大都是和學生不會傾聽有關。所以，在小學高年級語文教學中，教師要有意識地引導學生學會傾聽，只有掌握了傾聽的技巧和能力，學生才能夠接受和消化老師傳授的知識，從而切實提升學生的學習能力。

一、在小學中高年級培養(yǎng)學困生傾聽能力的意義

小學中高年級語文教學中出現(xiàn)學困生很大的一個原因，是和小學生的年齡特點、性格特征、認知規(guī)律是分不開的，導致他們在語文課堂上，特別容易出現(xiàn)上課注意力不集中，愛交頭接耳、左搖右晃的情況，使得他們不能夠及時、準確地聽清和理解教師的上課內(nèi)容，久而久之這種情況會漸漸演變?yōu)閷W習斷層，甚至會出現(xiàn)厭學的情況，最后成為語文學習的學困生。因此，在小學中高年級語文教學中，培養(yǎng)這些學困生的傾聽能力，能夠使學生能夠及時、有效地理解和掌握教師的教誨、指導，但學生的傾聽能力上升，他們對知識的理解能力也會自然而然得到提升，反過來也會促進學生語言表達能力的提高。

二、在小學中高年級培養(yǎng)學困生傾聽能力的措施

1.引導學困生認識到傾聽的重要性

在小學中高年級語文教學中培養(yǎng)學困生的傾聽能力，需要教師讓學生明白傾聽能力在學習和生活中的重要性。學生語文學習效果和學習能力的提升在很大程度上和他們的傾聽能力緊密相關，只有擁有良好的傾聽能力，他們在語文課堂上才能夠?qū)W習、吸收教師的講解，才能夠及時掃除語文學習過程中的障礙，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。但是小學生的認知能力和思維能力的限制，在很多的時候沒有認識到傾聽能力的重要性。所以，教師在語文教學中，要不斷豐富和優(yōu)化教學方式，讓學生感受到傾聽的重要性。在語文教學中，教師可以組織學生模擬教學的情境，對認真聽講的學生和對注意力不集中的學生分別進行提問，通過這樣的對比，讓學生直觀感受一下傾聽對學習效果的影響，從而讓學生能夠重視提升自身傾聽能力的重要性。

2.重視對學生傾聽專注度的培養(yǎng)

在小學語文教學中培養(yǎng)學困生的傾聽能力，最為重要的就是要對學生傾聽專注度進行培養(yǎng)。學生由于年齡特點，使得他們在語文學習中很難保持長時間的高度集中，尤其是在聽別人說話、看別人做的時候，這種情況更為明顯，大大降低了學生思考和傾聽的連續(xù)性。在語文教學中的過程中，傾聽不僅僅是在教師的講解和指導的時候，還會在學生的展示和發(fā)言的過程中。所以，教師認真?zhèn)湔n，盡量使其講課的過程生動形象，能吸引學生的注意力，讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，只有這樣，學困生才會集中注意力去聽講。教師可以充分借助多媒體，將教學的內(nèi)容和圖片、視頻、動畫很好地融合起來，使語文教學的過程更加適合學生的認知規(guī)律，增加語文教學的趣味性，以一種寓教于樂的教學形式，提升學生的傾聽專注度。例如，在學習《找春天》這篇課文時，教師可以通過多媒體給學生播放《春天在哪里》這首歌曲以及相應的圖片，充分吸引學生的眼球，讓學生仿佛身臨其境，從而自覺地跟隨教師的引導，進行知識的學習和探索。

3.加強傾聽方法的指導

提升學困生的傾聽能力，還需要教師在語文教學中加強傾聽方法和技巧的指導，切實提升學困生的傾聽能力。教師在語文教學中可以通過分析一些比較經(jīng)典的教學案例來和學生一起探索傾聽能力的提升策略。例如，在學習《難忘的潑水節(jié)》這篇課文時，教師可以讓每個學生都和大家分享一個自己比較熟悉的節(jié)日，而其他學生則需要對該同學所說的內(nèi)容進行總結(jié)，最后大家一起評選出總結(jié)得最好的學生。通過這樣的練習，能夠讓學生快速準確地把握說話者的主要內(nèi)容，提高傾聽的有效性。

在小學中高年級語文教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力是非常迫在眉睫的，不僅是提高學生語文學習效果的需要，更是為其他學科的學習奠定良好的基礎。因此，教師必須要讓學生認識到傾聽的重要性，幫助他們掌握基本的傾聽技巧，提高傾聽的專注度，促進他們學習能力的提升。

參考文獻：

[1]陳如波.在小學語文教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（12）：171.

[2]蔣麗平.在小學語文教學中培養(yǎng)學生傾聽能力的研究[J].中國校外教育，2016（12）：75.

編輯 張珍珍