張小翠

摘 要：當(dāng)前，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，對我國小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，不僅能夠幫助小學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且還能夠從根本上促進(jìn)教學(xué)效果及教學(xué)水平的提高。闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，探討了在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；師生關(guān)系；現(xiàn)狀；策略

一、小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

1.幫助學(xué)生盡快融入教學(xué)氛圍，拉近師生距離

由于學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，再加上小學(xué)生的年齡較小，往往進(jìn)入一個陌生的環(huán)境當(dāng)中時會對老師產(chǎn)生一定的畏懼，遇到問題不敢說、不敢問，久而久之，就出現(xiàn)了不想上學(xué)的現(xiàn)象，這對于小學(xué)生的發(fā)展來說是極為不利的。而建立良好的師生關(guān)系，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，而且還能夠幫助小學(xué)生消除自己的恐懼感，從而積極地參與到小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，只有充分地激發(fā)出小學(xué)生的興趣，才能從根本上提高教學(xué)效率及質(zhì)量。在這一過程當(dāng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，與此同時，良好的師生關(guān)系還能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，變被動為主動，活躍了課堂氣氛。此外，良好的師生關(guān)系，使得師生彼此之間都能夠積極地進(jìn)行溝通交流，有利于老師充分地了解每一位學(xué)生的具體情況，并及時進(jìn)行解決，推動課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

3.能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高

在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是開展一切教學(xué)活動的前提，同時更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本要求。和諧、融洽的師生關(guān)系，能夠在很大程度上促進(jìn)和諧班級的建設(shè)。擁有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生能夠自覺主動地學(xué)習(xí)語文知識，在和老師的溝通交流中，尋找到解決難題的辦法，促進(jìn)了自身語文知識的積累。此外，建立了良好的師生關(guān)系，營造了融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生積極主動地參與到班級的各項活動當(dāng)中，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

二、在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系的策略

1.創(chuàng)造和諧、有趣的教學(xué)環(huán)境

要想在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系，首先就需要創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。眾所周知，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式大多是老師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面拼命地做筆記、劃重點，這樣灌輸式的教育抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在這種情況下，老師應(yīng)心平氣和地走到小學(xué)生中間，和他們做朋友，關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生才會視老師為親人，才會更加愿意接近老師，只有彼此之間的距離近了，才能更好地構(gòu)建良好的師生關(guān)系。此外，老師還應(yīng)營造一個輕松有趣的教學(xué)氛圍，例如：可以通過開展一些趣味教學(xué)活動的方式，以參與者的身份和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長，通過一系列的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。

2.創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

可以說，教育的靈魂就是愛。沒有愛的教育，必然是失敗的教育。因此，老師要對學(xué)生充滿愛，充滿包容之心，像對待自己的孩子一樣，信任他們，尊重他們。例如：可以利用課余等閑暇時間，經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生的心聲，關(guān)心他們在家庭、生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的一些困惑，通過心與心的交流，讓學(xué)生感受到來自老師的愛，為構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

3.合理評價，適當(dāng)贊美與鼓勵

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師往往會利用學(xué)習(xí)成績來衡量學(xué)生的綜合能力，這樣的評價方式難免過于單一，其評價結(jié)果也必然是不科學(xué)、不合理的。在這種情況下，老師應(yīng)建立一套完善的評價機(jī)制，不僅要包含學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要包含對學(xué)生的寫作、實踐、口語等方面的綜合評價，從而使得評價內(nèi)容更加公平、客觀。此外，還可以通過小組互評、師生互評等方式，塑造更加民主的評價。此外，老師在日常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)積極地贊美、鼓勵學(xué)生，例如：對于在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生，可以通過頒發(fā)大紅花或者評其為學(xué)習(xí)標(biāo)兵的方式來激勵學(xué)生，對于表現(xiàn)不太理想的學(xué)生，也應(yīng)給予指導(dǎo)式的教育，幫助他們后來居上，這樣一來，就能使得學(xué)生擁有積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來全面加強(qiáng)良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

4.消除學(xué)生的不良心理

此外，現(xiàn)階段，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，仍有一部分的學(xué)困生。學(xué)困生通常具有厭學(xué)的心理，而且對教師有一定的抵觸情緒。所以，基于這種情況，教師應(yīng)敞開心扉的和學(xué)生進(jìn)行心靈、思想溝通，消除學(xué)生的不良情緒，促進(jìn)學(xué)困生對于語文的學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)避免使用帶有侮辱性的話語，多采用帶有鼓勵性的話語，以此來建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)成績。

5.教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

最后，老師還應(yīng)全面提高自身的業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素質(zhì)。無論是在教學(xué)還是生活當(dāng)中，老師都是起著引導(dǎo)的作用，所以，老師應(yīng)該充分地認(rèn)識到這一點，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平以及專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮出人師的作用，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去感染學(xué)生、從而構(gòu)建良好的小學(xué)語文師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。老師應(yīng)以學(xué)生為主體，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，建立良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊羅生.淺析如何在小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)良好的師生關(guān)系[J].課外語文，2015，22（10）：54.

編輯 李博寧