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        核心素養(yǎng)視域下信息技術(shù)教學(xué)策略

        2018-03-07 09:47:28李海洋
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:信息意識核心素養(yǎng)

        李海洋

        摘 要:信息技術(shù)在中小學(xué)生學(xué)科教育中是一門不可忽視的課程,雖然不少學(xué)生與教師并不能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中重視這門課程,但是仍要認(rèn)識到缺少對這門課的深刻認(rèn)識將會對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)學(xué)科;核心素養(yǎng);信息意識

        許多學(xué)校對于信息技術(shù)這門學(xué)科并沒有相應(yīng)的重視程度,這樣學(xué)校的學(xué)生與教師也不會對信息技術(shù)這門課程形成深遠(yuǎn)的認(rèn)識,學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就無法形成,對學(xué)生的發(fā)展也會產(chǎn)生影響。因此應(yīng)該對信息技術(shù)予以一定的重視,讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng),以此提高學(xué)生的綜合能力。

        一、核心素養(yǎng)以及信息技術(shù)的核心素養(yǎng)

        核心素養(yǎng)最關(guān)鍵的就是將學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”,更為全面的說法則是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的品質(zhì)以及能力。核心素養(yǎng)是學(xué)生多方面全方位表現(xiàn)的綜合,學(xué)生想要成功的生活、滿足社會不斷發(fā)展的需要,核心素養(yǎng)也是非常重要的存在。

        信息技術(shù)的核心素養(yǎng)主要是針對四個方面進(jìn)行歸納的,想要獲得信息技術(shù)的核心素養(yǎng)首先就要具備信息意識,只有擁有信息意識,學(xué)生才能夠意識到信息技術(shù)的重要性,并以此提高信息技術(shù)的能力。其次就需要計(jì)算的思維,擁有計(jì)算思維不僅能夠運(yùn)用計(jì)算的思維解決計(jì)算機(jī)方面的問題,還能夠解決日常生活中的問題。還需要的是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,學(xué)生通過對數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的掌握,就能夠更好地利用數(shù)字化對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行管理,并進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)。最后就需要培養(yǎng)信息社會責(zé)任感。信息技術(shù)雖然給人帶來了很大的便利性,但其中的缺點(diǎn)也是不能忽視的,因此我們需要信息社會責(zé)任感來讓學(xué)生認(rèn)識到自身需要承擔(dān)的責(zé)任。

        核心素養(yǎng)以及信息技術(shù)的核心素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展都能夠提供很大的幫助,因此作為教育工作者應(yīng)該重視核心素養(yǎng)并讓核心素養(yǎng)貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),這樣才能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)的發(fā)展落實(shí)到實(shí)處。

        二、核心素質(zhì)養(yǎng)成策略

        1.加強(qiáng)學(xué)生的信息意識

        現(xiàn)今社會是信息社會,雖然現(xiàn)在不少學(xué)生的信息意識在幼兒園時期就已經(jīng)存在,但是信息意識知識處于萌芽的階段,因此我們就需要通過信息技術(shù)課程,讓學(xué)生的信息意識逐漸形成,并且對信息具有一定的敏感度。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中,首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會辨別信息,這樣學(xué)生就能夠根據(jù)不同的信息進(jìn)行自主選擇,分辨不同方式的優(yōu)劣,其次還應(yīng)該讓學(xué)生形成長期關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新東西,這樣不僅能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的信息意識,還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行信息的處理。

        2.形成計(jì)算思維

        計(jì)算思維的首次提出是由周以真教授完成的,之后這一概念也得到了全世界的認(rèn)同。計(jì)算思維指的是在運(yùn)用計(jì)算機(jī)思維解決問題方法時產(chǎn)生的思維活動。計(jì)算思維不僅僅單獨(dú)存在于信心技術(shù)之中,還存在于我們的日常生活中,但是讓學(xué)生形成計(jì)算思維方式并不是一件容易的事情。最為主要的方式還是重復(fù),在課堂上教師通過不斷重復(fù)發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用計(jì)算思維解決問題這一過程,讓學(xué)生在潛移默化之中形成計(jì)算思維。這樣當(dāng)類似的問題再出現(xiàn)的時候,學(xué)生就能夠自主運(yùn)用計(jì)算思維來解決問題。

        3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

        發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是指讓學(xué)生能夠利用一些數(shù)字化的工具完成對學(xué)習(xí)資源的管理,這樣就能夠利用數(shù)字化的工具有創(chuàng)造性地解決問題,這樣不僅能夠完成學(xué)習(xí)的目的,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。想要讓學(xué)生具有這樣的水平,就需要教師對學(xué)生更深層次地講解數(shù)字化、數(shù)字工具的內(nèi)容,這樣學(xué)生就能夠自己利用這些工具以及資源來幫助自身完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        4.承擔(dān)信息社會責(zé)任感

        在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時,信息社會的責(zé)任感同樣需要不厭其煩地向?qū)W生重復(fù),讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)能夠?yàn)槿祟悗碓S多便利的同時,也能夠認(rèn)識到因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一些問題。這其中最為關(guān)鍵的一部分就是要讓學(xué)生認(rèn)識到自己雖然身處網(wǎng)絡(luò)之中擁有言論自由,但是我們?nèi)匀皇且粋€活生生的人,仍然要遵守在現(xiàn)實(shí)世界應(yīng)該遵守的各項(xiàng)法律法規(guī)并承受道德的約束,這樣才能夠防止自身因網(wǎng)絡(luò)而誤入歧途。除此之外,教師也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)自身的權(quán)益在網(wǎng)絡(luò)上受到損害的同時,我們應(yīng)該尋求法律來保護(hù)自身的安全。

        信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是時代以及社會的要求,只有逐漸深入學(xué)習(xí),才能夠跟上潮流,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。核心素養(yǎng)視野下進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該以信息技術(shù)的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行,這樣才能夠有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)的時候同樣應(yīng)該注意跟上時代的發(fā)展,更新教學(xué)內(nèi)容,這樣才能夠吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)習(xí)效率有所提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]魏雄鷹,肖廣德,李偉.面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)測評方式探析[J].中國電化教育,2017.

        [2]龔洪敏.核心素養(yǎng)視域下信息技術(shù)教學(xué)策略[J].教育科學(xué)論壇,2017.

        [3]周小林.核心素養(yǎng)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)的多元評價[J].西部素質(zhì)教育,2017.

        編輯 李琴芳

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