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        導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

        2018-03-07 09:47:28夏薇
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

        夏薇

        摘 要:隨著當(dāng)代課程改革的不斷推進(jìn),以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式獲得大眾的青睞。主動(dòng)尋求新的教學(xué)方法來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,探索一條適應(yīng)當(dāng)代教育需求的新道路是現(xiàn)在的首要任務(wù)?!皩?dǎo)學(xué)式教學(xué)”這一新穎概念的提出,為推進(jìn)教學(xué)改革提供了另一個(gè)思路。主要針對(duì)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探討,希望促進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)上的廣泛應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

        在以往的傳統(tǒng)模式中,老師作為課堂教學(xué)的主體,在講解的過(guò)程中,沒(méi)有注意與學(xué)生的“溝通”,只是一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而學(xué)生只不過(guò)是被動(dòng)接受,沒(méi)有自己的想法與思考。這就導(dǎo)致課堂沒(méi)有生機(jī)與活力,老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把學(xué)生放在了課堂的主體地位,讓學(xué)生更多地參與課堂討論和思考,有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣,才能更好地推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。

        一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的含義和特點(diǎn)

        簡(jiǎn)而言之,導(dǎo)學(xué)式教學(xué)就是把學(xué)生放在首位,通過(guò)一些方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)。

        導(dǎo)學(xué)式教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)老師是一個(gè)“引子”,在教學(xué)過(guò)程中只是起一個(gè)引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生處于主體地位,是自主學(xué)習(xí)的核心所在。(3)師生關(guān)系的平等,師生要有教學(xué)相長(zhǎng)的態(tài)度,鼓勵(lì)質(zhì)疑、鼓勵(lì)探討。讓學(xué)生自己去尋找答案而不是直接告知。例如,當(dāng)學(xué)習(xí)雞兔同籠的問(wèn)題時(shí),除傳統(tǒng)的方法以外,讓學(xué)生提出自己的想法。甚至在數(shù)量較少時(shí),數(shù)數(shù)也不失為一種好的方法。

        二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用原理

        據(jù)有關(guān)調(diào)查,小學(xué)是人的心理素質(zhì)發(fā)展的重要階段。在這一時(shí)期,小學(xué)生對(duì)“平等對(duì)待”的渴望十分強(qiáng)烈,他們希望自己無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中都可以得到他人的尊重與平等的對(duì)待。而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法就是針對(duì)這種心態(tài),讓學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)中來(lái),自己了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與聯(lián)系,而不是被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)。此外,數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科,需要的是理性的思考和認(rèn)識(shí),學(xué)生只有經(jīng)過(guò)自己的消化、吸收才能得到正確的認(rèn)識(shí),才可以用書本上的知識(shí)指導(dǎo)客觀實(shí)踐。例如,當(dāng)老師在講解問(wèn)題的解決方法時(shí),學(xué)生可以提出自己的看法與觀點(diǎn),這時(shí),老師不能倚仗自己的身份否定學(xué)生的意見,而應(yīng)該與全班同學(xué)一起討論新觀點(diǎn)是否具有合理性,無(wú)論是否正確,都應(yīng)對(duì)學(xué)生這種善于思考的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)。

        三、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

        1.情景導(dǎo)入的巧妙設(shè)計(jì)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上,導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的情景導(dǎo)入對(duì)于提高課堂活力效果顯著。無(wú)論是“溫故知新”式導(dǎo)入還是“開門見山”式導(dǎo)入,都可在短時(shí)間吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的精神集中于課堂。此外,一個(gè)巧妙的導(dǎo)入還可以讓學(xué)生在整節(jié)課都保持一定的好奇心,營(yíng)造一種思考的氛圍,讓學(xué)生可以跟著老師的思維一起走,避免出現(xiàn)學(xué)生走神的狀況。例如,在講解“利息與本金”時(shí),可以提出一個(gè)關(guān)于存壓歲錢在銀行獲得利息的問(wèn)題,因?yàn)檫@種問(wèn)題與學(xué)生切身相關(guān),學(xué)生便會(huì)更有積極性學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

        2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)

        在課堂學(xué)習(xí)中,老師起一個(gè)“引子”的作用,在引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,讓學(xué)生自己分組去思考問(wèn)題,在討論中提出自己的疑問(wèn),交流意見,探討解惑,最后找到正確的答案。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不僅有自己的認(rèn)識(shí),還有他人的觀點(diǎn),這樣便于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解,也便于加深他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

        3.注意課堂小結(jié)

        在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中,課堂小結(jié)十分重要,不同的小結(jié)發(fā)揮著不同的作用。老師可以讓學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的概括總結(jié)。通過(guò)學(xué)生自己的總結(jié),更明白知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。除此之外,課堂小結(jié)可以提出一些未解決的問(wèn)題,讓學(xué)生自己在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考討論,對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行深化。課堂小結(jié)還可以小結(jié)本堂課的精彩與不足之處,讓學(xué)生提出,可以便于老師明白自己講解時(shí)存在的不足,更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如,在講解圓的面積計(jì)算時(shí),學(xué)生便可以總結(jié)自己計(jì)算圓面積的不同方法,包括利用半徑來(lái)計(jì)算公式,劃分為幾個(gè)扇形,利用度數(shù)計(jì)算等。

        在課后,老師還可以根據(jù)“遺忘曲線”的規(guī)律給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固提高。同時(shí),還要注意學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力,而不僅僅止于紙上談兵。

        隨著國(guó)家對(duì)教育重視程度的不斷加深,改變傳統(tǒng)教育方式已迫在眉睫。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式,充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的特點(diǎn),將學(xué)生放在主體地位,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考成為習(xí)慣。與此同時(shí),導(dǎo)學(xué)式教學(xué)對(duì)老師也提出了新的要求,老師要不斷地更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代科技探索出一條適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)道路,為培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生作出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]秋關(guān)根.小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的實(shí)施[J].時(shí)代教育,2013(11).

        [2]段志恒.利用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J].山西教育,2013(9).

        編輯 趙飛飛

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