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        小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實施策略研究

        2018-03-07 09:47:28羅素琴
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:實施策略情感教育小學(xué)語文

        羅素琴

        摘 要:情感教育在語文教學(xué)中十分適用,語文是一門細(xì)膩的教學(xué)科目,每篇文章中都蘊(yùn)含著作者真摯的情感。小學(xué)生在接受教育的過程中,學(xué)習(xí)知識的同時也需要感悟人生,而情感教育就幫助他們建立了感情契機(jī),讓他們熟練掌握應(yīng)用語文知識的內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;情感教育;實施策略

        對學(xué)生來說,語文是一門重要的科目,在小學(xué)打下良好的語文基礎(chǔ)對孩子后期的語文學(xué)習(xí)很有幫助。小學(xué)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段,小學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn),他們對身邊的事物也充滿了好奇,這時也是進(jìn)行情感教育的最佳時機(jī)。課堂上的交流,學(xué)生之間的溝通,都能讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

        一、情感教育的含義

        情感教育是認(rèn)知教育的一種。在教學(xué)課堂上,教師為學(xué)生建立融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知情感,進(jìn)行情感交流,發(fā)揮情感因素的作用。這樣就可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生培養(yǎng)豐富的情感,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神,在灌輸語文知識的同時,幫助他們塑造健全的人格。

        近年來,我國的教育改革力度逐步加大,教學(xué)觀念也隨著教學(xué)改革不斷變化。但是我國的應(yīng)試教育模式限制了教學(xué)模式的發(fā)展,過去在追求成績的時候忽視了對學(xué)生情感的培養(yǎng)。因此在新的教學(xué)環(huán)境下,教育部門需要抓住教學(xué)契機(jī),在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施情感教育。

        二、案例分析

        案例題目:《詹天佑》

        案例介紹:詹天佑主持修筑京張鐵路,他是一名杰出的愛國工程師。在教學(xué)過程中,我對先進(jìn)人物的事跡進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在教學(xué)過程中,抓住教學(xué)核心,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

        課堂設(shè)計:抓住文章中的中心主旨進(jìn)行教學(xué),在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,保證教學(xué)過程的完整性。在整個教學(xué)過程中,緊扣中心句,研究教學(xué)內(nèi)容,分析重點(diǎn)詞匯,解析教學(xué)問題,突出文章主旨。

        對文本中的細(xì)節(jié)進(jìn)行把握,介紹文章內(nèi)容,抓住文章中的重點(diǎn)詞匯,例如:“狂風(fēng)怒號”“黃沙漫天”“翻山越嶺”等詞匯。這些詞匯描寫出艱苦的工作情境,但是詹天佑不這么想,他的任務(wù)是幫助中國人修筑自己的第一條鐵路,他對譏笑者不予理睬。他擁有責(zé)任心,擁有自己的愛國情懷,這些都是可以感動學(xué)生的地方,

        情感分析:詹天佑突破工作難題,為中國人修筑自己的第一條鐵路。在教學(xué)過程中,我可以感受到學(xué)生內(nèi)心的自豪,整篇文章中都體現(xiàn)出作者的愛國情懷,這對培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想很有幫助。

        教學(xué)總結(jié):情感教育可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章中的深意,提升他們的閱讀能力和思考能力。這對他們學(xué)習(xí)語文知識有很大幫助,我在本堂課教學(xué)過程中,對學(xué)生進(jìn)行情感誘發(fā),在教學(xué)時調(diào)查了教學(xué)背景,事情發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭時期,在祖國危難之際,有人挺身而出,為國家作貢獻(xiàn),兩種境遇形成了情感沖擊,升華了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

        三、情感教學(xué)的有效實施策略

        1.情境鋪墊

        教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行情境鋪墊,為課堂增設(shè)教學(xué)情境,分析課堂上的一些教學(xué)活動和教學(xué)知識點(diǎn)。布置情境時,可以對文章中的情境進(jìn)行詳細(xì)解析,利用多媒體技術(shù)還原情境,讓學(xué)生更深層次地掌握語文知識,在學(xué)習(xí)過程中活學(xué)活用教學(xué)知識內(nèi)容,保證學(xué)習(xí)的趣味性。例如,在《長征》的教學(xué)中,可以對教學(xué)知識進(jìn)行拓展探索,收集詩句。例如,紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。還原情境,幫助學(xué)生理解文章中的情感。另外,在教學(xué)過程中,也可以插入一些關(guān)于長征的背景音樂和趣味視頻,這就在很大程度上增加了學(xué)生的情感體驗。

        2.素材選擇

        在小學(xué)語文課堂應(yīng)用情感教學(xué)方式時,需要選擇合適的素材。一方面需要分析素材的特質(zhì),另一方面要讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在接受教育時,不是簡單被動地記憶接受,而是積極保持學(xué)習(xí)熱情。所以在教學(xué)時需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深層次挖掘,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        教師要活躍課堂氣氛,提升學(xué)生的思考能力,使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行情感升華。在這種境遇下,教師可以運(yùn)用更科學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和內(nèi)容指導(dǎo)。在教學(xué)過程中也需要找到好的情感插入方法。好的素材是提升學(xué)生學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵,所以教師在實施情感教學(xué)前,需要精心準(zhǔn)備教學(xué)材料。

        3.將課堂知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合

        教師將教學(xué)理論和現(xiàn)實生活相結(jié)合,讓學(xué)生在生活中產(chǎn)生情感共鳴。在這一階段,教師需要結(jié)合語文素材,將教學(xué)內(nèi)容和實際生活相結(jié)合,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

        4.體驗感情

        教師幫助學(xué)生感知情感,站在第一人稱的角度品讀文章內(nèi)容,感受文章真意。就像《烏鴉喝水》的短文故事,在瓶子里投入石子,瓶子里的水才會溢出來,情感教學(xué)在語文教學(xué)中就起到畫龍點(diǎn)睛的作用,以情導(dǎo)情,才能讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)語文,感知生活。

        教師在向小學(xué)生傳授語文知識時,情感教育會發(fā)揮重要教育作用。在開展教學(xué)活動時,教師也需要正確運(yùn)用教學(xué)方式,建立多樣性的情感導(dǎo)入途徑,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心有所感。繩鋸木斷,水滴石穿。情感導(dǎo)入是一個漫長的過程,教師需要細(xì)心觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),因地制宜,因材施教。

        編輯 孫玲娟

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