羅素琴

摘 要：情感教育在語文教學中十分適用，語文是一門細膩的教學科目，每篇文章中都蘊含著作者真摯的情感。小學生在接受教育的過程中，學習知識的同時也需要感悟人生，而情感教育就幫助他們建立了感情契機，讓他們熟練掌握應用語文知識的內(nèi)容。

關鍵詞：小學語文；情感教育；實施策略

對學生來說，語文是一門重要的科目，在小學打下良好的語文基礎對孩子后期的語文學習很有幫助。小學是學習的啟蒙階段，小學生具有活潑好動的特點，他們對身邊的事物也充滿了好奇，這時也是進行情感教育的最佳時機。課堂上的交流，學生之間的溝通，都能讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴。

一、情感教育的含義

情感教育是認知教育的一種。在教學課堂上，教師為學生建立融洽的學習環(huán)境，幫助學生在學習過程中認知情感，進行情感交流，發(fā)揮情感因素的作用。這樣就可以幫助學生建立學習積極性，為學生培養(yǎng)豐富的情感，激發(fā)學生的求知欲和探索精神，在灌輸語文知識的同時，幫助他們塑造健全的人格。

近年來，我國的教育改革力度逐步加大，教學觀念也隨著教學改革不斷變化。但是我國的應試教育模式限制了教學模式的發(fā)展，過去在追求成績的時候忽視了對學生情感的培養(yǎng)。因此在新的教學環(huán)境下，教育部門需要抓住教學契機，在小學語文教學過程中實施情感教育。

二、案例分析

案例題目：《詹天佑》

案例介紹：詹天佑主持修筑京張鐵路，他是一名杰出的愛國工程師。在教學過程中，我對先進人物的事跡進行介紹，培養(yǎng)學生的民族自豪感。在教學過程中，抓住教學核心，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

課堂設計：抓住文章中的中心主旨進行教學，在對學生進行教育的過程中，保證教學過程的完整性。在整個教學過程中，緊扣中心句，研究教學內(nèi)容，分析重點詞匯，解析教學問題，突出文章主旨。

對文本中的細節(jié)進行把握，介紹文章內(nèi)容，抓住文章中的重點詞匯，例如：“狂風怒號”“黃沙漫天”“翻山越嶺”等詞匯。這些詞匯描寫出艱苦的工作情境，但是詹天佑不這么想，他的任務是幫助中國人修筑自己的第一條鐵路，他對譏笑者不予理睬。他擁有責任心，擁有自己的愛國情懷，這些都是可以感動學生的地方，

情感分析：詹天佑突破工作難題，為中國人修筑自己的第一條鐵路。在教學過程中，我可以感受到學生內(nèi)心的自豪，整篇文章中都體現(xiàn)出作者的愛國情懷，這對培養(yǎng)學生的愛國思想很有幫助。

教學總結(jié)：情感教育可以幫助學生更好地領悟文章中的深意，提升他們的閱讀能力和思考能力。這對他們學習語文知識有很大幫助，我在本堂課教學過程中，對學生進行情感誘發(fā)，在教學時調(diào)查了教學背景，事情發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭時期，在祖國危難之際，有人挺身而出，為國家作貢獻，兩種境遇形成了情感沖擊，升華了學生的學習情感。

三、情感教學的有效實施策略

1.情境鋪墊

教師應在課堂上進行情境鋪墊，為課堂增設教學情境，分析課堂上的一些教學活動和教學知識點。布置情境時，可以對文章中的情境進行詳細解析，利用多媒體技術還原情境，讓學生更深層次地掌握語文知識，在學習過程中活學活用教學知識內(nèi)容，保證學習的趣味性。例如，在《長征》的教學中，可以對教學知識進行拓展探索，收集詩句。例如，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。還原情境，幫助學生理解文章中的情感。另外，在教學過程中，也可以插入一些關于長征的背景音樂和趣味視頻，這就在很大程度上增加了學生的情感體驗。

2.素材選擇

在小學語文課堂應用情感教學方式時，需要選擇合適的素材。一方面需要分析素材的特質(zhì)，另一方面要讓學生理解教學內(nèi)容。學生在接受教育時，不是簡單被動地記憶接受，而是積極保持學習熱情。所以在教學時需要對教材內(nèi)容進行深層次挖掘，找準教學切入點，提升學生的學習興趣。

教師要活躍課堂氣氛，提升學生的思考能力，使學生在良好的學習氛圍中進行情感升華。在這種境遇下，教師可以運用更科學的方式對學生進行情感滲透和內(nèi)容指導。在教學過程中也需要找到好的情感插入方法。好的素材是提升學生學習情感的關鍵，所以教師在實施情感教學前，需要精心準備教學材料。

3.將課堂知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合

教師將教學理論和現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生在生活中產(chǎn)生情感共鳴。在這一階段，教師需要結(jié)合語文素材，將教學內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，幫助學生樹立正確的學習意識，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

4.體驗感情

教師幫助學生感知情感，站在第一人稱的角度品讀文章內(nèi)容，感受文章真意。就像《烏鴉喝水》的短文故事，在瓶子里投入石子，瓶子里的水才會溢出來，情感教學在語文教學中就起到畫龍點睛的作用，以情導情，才能讓學生用心學習語文，感知生活。

教師在向小學生傳授語文知識時，情感教育會發(fā)揮重要教育作用。在開展教學活動時，教師也需要正確運用教學方式，建立多樣性的情感導入途徑，讓學生在學習過程中心有所感。繩鋸木斷，水滴石穿。情感導入是一個漫長的過程，教師需要細心觀察每一位學生的學習狀態(tài)，因地制宜，因材施教。

編輯 孫玲娟