楊艷君

摘 要：合作是共贏的必要前提。與人合作需要個(gè)體具有良好的合作意識。合作意識需要在后天教育過程中逐漸培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)不僅是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，也是培養(yǎng)個(gè)體合作意識的主渠道。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；合作意識

當(dāng)今社會，合作共贏已經(jīng)越來越成為國際社會的共識。合作共贏需要參與合作的個(gè)體具有良好的合作意識。個(gè)體的合作意識并非與生俱來，而是要在后天的教育過程中不斷地培養(yǎng)才能逐漸形成。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)，簡單來講，就是參與合作學(xué)習(xí)的所有個(gè)體為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在分工明確的前提下進(jìn)行卓有成效的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以彼此交流、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，還可以逐漸形成與人合作的良好意識。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)際，淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。

一、營造合作學(xué)習(xí)氛圍——合作學(xué)習(xí)的重要保障

營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的重要保障。在良好的合作學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會自然而然地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的效率自然也會非常高。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該如何營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍呢？營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，首先，教師必須要努力建構(gòu)和諧融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系；其次，教師必須要對全體學(xué)生進(jìn)行合理分組，即要在綜合考慮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上均衡分組。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊“小數(shù)的乘法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，筆者根據(jù)學(xué)生的計(jì)算能力以及遷移類推能力等實(shí)際學(xué)情對學(xué)生進(jìn)行了分組；然后，筆者利用一個(gè)師生合作的小游戲?qū)肓诵抡n。如此一來，為在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。

通過教師堅(jiān)持不懈地努力，良好的合作學(xué)習(xí)氛圍逐漸被營造了出來。在良好的合作學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生就會輕松愉悅地參與到合作學(xué)習(xí)之中去，合作學(xué)習(xí)的效率定然也會大幅提升。

二、把握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)——合作學(xué)習(xí)的必要前提

把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是開展合作學(xué)習(xí)的必要前提。合作學(xué)習(xí)絕對不能夠自始至終貫穿于課堂教學(xué)的全過程，而是要恰到好處地選擇合適的時(shí)機(jī)開展。換言之，在課堂教學(xué)中，對于一些確實(shí)需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師一定要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對于一些完全沒有必要合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要堅(jiān)決摒棄合作學(xué)習(xí)的方式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師一定要審時(shí)度勢，準(zhǔn)確把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，切實(shí)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要作用。

仍然以教學(xué)“小數(shù)的乘法”這部分內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生透徹地理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法以及算理，筆者引導(dǎo)學(xué)生采取了合作學(xué)習(xí)的方式探究這些內(nèi)容。小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法以及算理既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在這樣的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)恰逢其時(shí)。

教師在統(tǒng)攬課堂全局的前提下，恰到好處地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。恰到好處的合作學(xué)習(xí)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升起到了推動(dòng)作用。

三、設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)——合作學(xué)習(xí)的主要平臺

多元豐富的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主要平臺。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先，清晰明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)自然是不可或缺的。因此，教師一定要在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地制定出清晰明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，行之有效的合作學(xué)習(xí)方式也是不可或缺的。因此，教師務(wù)必要在全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情的前提下，結(jié)合合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些妙趣橫生的合作學(xué)習(xí)方式。有鑒于此，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，必須要制定明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇有趣的合作學(xué)習(xí)方式。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“小數(shù)除以整數(shù)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者精心設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法；合作學(xué)習(xí)的方式是小組討論、分組匯報(bào)以及教師總結(jié)等。

此外，為了更進(jìn)一步地提升合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，教師還必須要采取各種有效的評價(jià)策略對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在全面了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，為合作學(xué)習(xí)的順利開展提供保障；教師要在統(tǒng)攬課堂教學(xué)全局的前提下，準(zhǔn)確無誤地把握引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為合作學(xué)習(xí)的順利開展創(chuàng)造前提；教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心巧妙地設(shè)計(jì)豐富多元的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，為合作學(xué)習(xí)的順利開展搭建平臺?？偠灾處熞谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中卓有成效地開展合作學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。概言之，教師要讓合作學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生合作意識的主渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]王柏丹.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)[J].新課程（中旬），2017（1）：37.

[2]王俊琪.小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)淺析[J].讀寫算（教師版），2017（31）：187.

編輯 趙飛飛