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        小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)用初探

        2018-03-07 09:47:28董潔
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)游戲教學(xué)教學(xué)應(yīng)用

        董潔

        摘 要:數(shù)學(xué)是學(xué)生踏入理工科世界的第一道門檻,也是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,在生活中很多地方都要用到數(shù)學(xué),由此可見數(shù)學(xué)教育的重要性。都說“教育要從娃娃抓起”,所以數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該從小學(xué)就開始重視。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的見解,分享一下經(jīng)驗(yàn)。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)經(jīng)驗(yàn);數(shù)學(xué)教學(xué);游戲教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

        一、從培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣入手

        孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!庇纱丝梢娕d趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,而游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。所有的游戲中數(shù)字游戲是最多樣的。課堂上教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,由組員推薦選舉出“調(diào)查員”和“記錄員”,并確定一個(gè)調(diào)查的方向,然后對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行調(diào)查和記錄。最后根據(jù)本組的調(diào)查結(jié)果,做成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表,由“講解員”進(jìn)行展示和講解。在所有的小組展示講解完成之后再進(jìn)行小組之間的互相點(diǎn)評(píng),最后由教師進(jìn)行總結(jié)。

        統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是較為抽象和枯燥的,學(xué)生沒有太大的興趣。這就需要通過游戲的方法,讓學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。游戲教學(xué)能夠很好地化解這些障礙,教師應(yīng)讓學(xué)生切身地參與到游戲中,更加具體地應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由此可見,游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有著舉足輕重的作用,這些作用對(duì)于提升課堂教學(xué)效率很有幫助。

        二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

        游戲教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地烘托氣氛,而是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲的過程中融入課堂教學(xué)的知識(shí),以此來鍛煉學(xué)生的各種能力。

        教師要設(shè)計(jì)一些與教學(xué)目標(biāo)相符的游戲,讓學(xué)生在玩的同時(shí)鞏固知識(shí),這樣能夠讓游戲教學(xué)有更多收獲。在教學(xué)中,只有從低年級(jí)就開始注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與理解吸收知識(shí)的能力才會(huì)更好,才能達(dá)到教學(xué)目的。如在“生活中的數(shù)”的學(xué)習(xí)中,在初步學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí),為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有更深刻的認(rèn)識(shí),我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲,以幫助學(xué)生更深刻地理解數(shù)字所代表的意義,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。學(xué)生可以在游戲中觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中使用游戲教學(xué)要注重方法的選擇,在游戲過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,并在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

        三、提高學(xué)生解決問題的能力

        教師在設(shè)計(jì)課堂游戲的過程中可以設(shè)計(jì)一些能夠提高解決問題能力的游戲,設(shè)置一些方便進(jìn)行的游戲讓學(xué)生參與其中,并且讓他們通過探究式學(xué)習(xí)找到解決問題的方法,直到最后解決問題。如此的游戲形式可以讓學(xué)生活躍自己的思維,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。這樣就不單單是對(duì)教學(xué)知識(shí)的滲透,更加強(qiáng)了學(xué)生各方面的綜合實(shí)力?!芭e牌游戲”是一種很好的游戲,學(xué)生通過游戲,參與到了分類活動(dòng)之中,懂得了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分門別類地整理事物。在游戲初期,教師通過播放視頻課件向?qū)W生演示物品的擺放規(guī)則,對(duì)不同種類的物品進(jìn)行標(biāo)號(hào)分類,從1開始標(biāo)號(hào),然后把物品分為三大類,1號(hào)類是玩具,2號(hào)類是文具,3號(hào)類是服裝鞋帽。然后,每個(gè)小朋友都會(huì)分到三個(gè)上面標(biāo)有不同字樣的牌子。然后,教師將游戲規(guī)則講解清楚,教師指出一個(gè)物品,學(xué)生快速地辨別物品所屬類別,教師說“舉牌”時(shí),學(xué)生將與之相對(duì)應(yīng)的牌子舉起來。這樣的游戲不僅受到學(xué)生的喜愛,學(xué)生樂于參與其中,而且在不知不覺之中鍛煉了學(xué)生的解題能力,一舉兩得,寓教于樂。

        四、重視課后與課堂的緊密銜接性

        俗話說“熟能生巧”,想要學(xué)好數(shù)學(xué),練習(xí)是必不可少的,然而課堂上的時(shí)間是有限的,這也就需要對(duì)學(xué)生課后玩耍的時(shí)間進(jìn)行壓縮,讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、勇于探索,開發(fā)學(xué)生的潛在智力,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。由于小學(xué)生思維能力還不夠成熟健全,接受新知識(shí)的能力有限,鑒于這個(gè)事實(shí),教師對(duì)很多比較重要、難理解的知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行分解教學(xué),將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分,一點(diǎn)點(diǎn)地滲透,但是分解教學(xué)需要的時(shí)間更長(zhǎng),所以要求學(xué)生注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,以便收到良好的效果。例如,這個(gè)例題:有50米尼龍繩,第一次剪下20米,剩下的用于綁扎袋口,每個(gè)袋子要0.5米,可以綁多少個(gè)袋口?這類題目要求先從問題入手進(jìn)行分析,結(jié)合題目給出的已知條件解決問題,要重視相關(guān)知識(shí)的相互聯(lián)系,只有這樣,才能取得更好的課堂效果,從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        我們常說學(xué)好數(shù)理化,走遍天下全不怕,由此可見數(shù)學(xué)的重要性。我們作為教師能做的就是不斷地探索,不斷地改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周俊東.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的開展[J].學(xué)周刊,2012(6).

        [2]王秋娟.教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)及應(yīng)用模式研究[D].曲阜師范大學(xué),2013.

        編輯 李博寧

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