曹榮

摘 要：素質(zhì)教育已經(jīng)成為新課標(biāo)教育體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容，體育教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的推動力量，小學(xué)體育教學(xué)模式引起了國家教育部門的高度重視。當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)模式應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，使教學(xué)方法更加生動有趣，值得注意的是，在小學(xué)體育教學(xué)過程中老師應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)主體。誘趣教學(xué)法在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量方面有著非常重要的作用。就誘趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了一系列的探究。

關(guān)鍵詞：誘趣教學(xué)法；體育教學(xué)；應(yīng)用

一、創(chuàng)新體育教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

誘趣教學(xué)法的實(shí)施渠道是從學(xué)生的心理作為著手點(diǎn)，來誘發(fā)學(xué)生對體育課程產(chǎn)生積極性，利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)活動的開展。誘趣教學(xué)法所提倡的是以學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將游戲、情景模擬、體育項(xiàng)目等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過老師的培養(yǎng)來形成，老師在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用誘趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，安排教學(xué)內(nèi)容，這樣能使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)越來越跟不上教育發(fā)展的步伐，已經(jīng)明顯不適用于當(dāng)代的小學(xué)生了，無法激發(fā)學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。老師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將體育教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，讓學(xué)生保持著對于體育課程的新鮮感，從而對體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)體育老師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行蛙跳時(shí)，學(xué)生對于這種簡單重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容根本無法產(chǎn)生興趣，老師可以根據(jù)這項(xiàng)訓(xùn)練的動作以及內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行一些創(chuàng)新，比如，將班級學(xué)生分成兩隊(duì)，分別站成一列，老師站在距離學(xué)生20米處作為終點(diǎn)線，每個(gè)隊(duì)伍的第一個(gè)學(xué)生以蛙跳的形式跳向老師，與老師擊掌后返回，到達(dá)隊(duì)尾后，下一個(gè)學(xué)生出發(fā)，依次進(jìn)行下去。學(xué)生在進(jìn)行蛙跳接力時(shí)還應(yīng)該準(zhǔn)確說出自己是第幾只青蛙，有幾條腿和幾只眼睛，說錯的學(xué)生需要被罰5秒才能跳回，比一比哪一隊(duì)更快完成。

二、用體育項(xiàng)目比賽激發(fā)學(xué)生的興趣

誘趣教學(xué)法是以學(xué)生的興趣作為教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。老師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)在小學(xué)體育課上組織學(xué)生進(jìn)行一些競技類的小比賽，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重要性還沒有形成一個(gè)正確的認(rèn)知，這樣的教學(xué)情況就促使老師的教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，興趣是將小學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上最有效的方式，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更好地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，無論在課堂上還是活動中都希望得到老師的表揚(yáng)或者獎勵，因此，老師在體育課上組織學(xué)生進(jìn)行一些小型的比賽，能夠激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從心理角度激發(fā)學(xué)生的興趣。老師需要在學(xué)生比賽的過程中做好技術(shù)指導(dǎo)，以免學(xué)生在比賽中受傷。

例如，在學(xué)習(xí)羽毛球項(xiàng)目時(shí)，首先老師應(yīng)該將羽毛球運(yùn)動的規(guī)范動作、學(xué)習(xí)要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)交代給學(xué)生，在學(xué)生心中形成一個(gè)知識體系，然后將學(xué)生分成兩個(gè)小組，在小組間進(jìn)行羽毛球比賽，兩個(gè)小組中勝出的學(xué)生再進(jìn)行決賽。在比賽過程中，老師應(yīng)該觀察學(xué)生發(fā)球的動作、握拍的手勢以及雙腳的站立姿勢等，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)不規(guī)范的動作應(yīng)該及時(shí)予以糾正，對于將動作要領(lǐng)掌握得好的學(xué)生，老師應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵，并讓其他學(xué)生向這位學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、提高教師自身的素質(zhì)激發(fā)學(xué)生的興趣

誘趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原理是老師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，以心理暗示的方式，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，更加愿意參與到體育教學(xué)的活動中來，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。學(xué)生對于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與老師自身的素質(zhì)是分不開的，要想提高小學(xué)體育的教學(xué)效率，老師要從自身出發(fā)，提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生提供更專業(yè)的體育訓(xùn)練。一名合格的小學(xué)體育老師，不僅應(yīng)該具備強(qiáng)大的體育知識背景和技能，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。

如果學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會愿意主動參與到老師組織的各種體育活動中來，愉快地學(xué)習(xí)體育知識，但是如果學(xué)生無法對體育產(chǎn)生興趣，老師為體育課程制定的規(guī)則和紀(jì)律在學(xué)生的眼中就會形成一種束縛，這樣便達(dá)不到理想的教學(xué)效果。誘趣教學(xué)法要求小學(xué)體育老師在授課過程中將專業(yè)技能與自身素質(zhì)相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。老師在教學(xué)過程中不僅要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還應(yīng)該用一些幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力。

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展對于教學(xué)方法提出了更高的要求，小學(xué)教育已經(jīng)不僅是以文化課知識為主，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的加強(qiáng)。將誘趣教學(xué)法的教學(xué)思路應(yīng)用到小學(xué)體育的教學(xué)中是教育的一次改革，也是一次嘗試。通過本文對誘趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中應(yīng)用價(jià)值的探究，希望能為我國小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李林麗.誘趣教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路，2014.

編輯 魯翠紅